七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体同步作业新人教版 5页

成长的不仅仅是身体 新课导入 进入初中以来,学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。情感上从对父母的依赖到疏远父母,获得独立的自我感受,逐渐开启独立自主的人生;思维上,高级推理能力逐步得到巩固,问题解决能力得到提升,能运用更高级的思维解决复杂的生活难题。但伴随着自主自立意识的发育,社会化在青春期也快速发展。社会价值的多元化,各种媒体中出现的价值导向偏差,引来了更多的思维上的冲突,更严重的是价值虚无主义的流行,让青春期学生的价值选择更加困难。基于以上学情,本框题从思维发展角度呈现青春期的发展状态,用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考、解决问题,开始创造性的青春人生。让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光,让生命在青春中蓬勃成长。‎ 学习目标 ‎1.了解青春期思维的独立性和批判性以及创造潜力。‎ ‎2.认识到青春期的变化不仅仅是身体的变化,还包括思想和精神的变化。‎ ‎3.体会青春的内涵,体验青春的幸福,珍惜美好的青春。‎ 自主学习 一、学会独立思考 ‎1.步入青春期,我们的　　　　　不断发展,对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。 ‎ ‎2.思维的独立并不等同于一味追求　　　　　,而是表现为不　　　　　,有自己独到的见解,同时接纳他人　　　　　、　　　　　的意见。 ‎ 二、培养批判精神 ‎1.批判性思维,表现为对事情有　　　　　,并且敢于　　　　　,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。“学贵有疑”,在学习中,我们需要　　　　　和勇气。 ‎ ‎2.批判性思维有助于我们　　　　　、　　　　　,并从不同角度思考问题,探索　　　　　,改进现状。批判不仅要有　　　　　,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑　　　　　,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。 ‎ 三、开发创造潜力 ‎1.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的　　　　　　,存在于我们　　　　　　。我们在遵守法律和道德规范的前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活的　　　　　　,开创前人未走之路;我们也要关注　　　　　　,看重创造的　　　　　,做一名对国家和社会有用的　　　　　。 ‎ ‎2.创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开　　　　　。　　　　　是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们　　　　　。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去　　　　　、探索、　　　　　,通过　　　　　改变自己,影响世界。 ‎ 合作探究 探究一　学会独立思考 进入青春期,我们的思维逐渐独立。你认为中学生的思维“独立”指的是什么?‎ 5‎ 探究二　培养批判精神 什么叫批判性思维?青少年培养这种思维有什么好处?‎ 探究三　开发创造潜力 你认为青春的创造是怎样的?如何才能实现青春的创造?‎ 随堂练习 一、单项选择题 ‎1.处于青春期的我们成长的不仅仅是身体,与之相随的还有思想和精神方面的变化,具体包括(　　)‎ ‎①发展独立思维　②接纳他人合理、正确的意见　③学习中,培养批判精神　④开发创造潜力 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④‎ ‎2.独立意识不断发展是青春期的特征。下列四位同学的表现属于独立思维的是(　　)‎ ‎①李强在课间踢球时不小心打破了教室的玻璃窗,便主动承认错误并表示赔偿　②七年级学生刘丽打电话给妈妈说:“我这个月的零花钱不交给您保管了,我想把它捐给灾区”　③吴欣不管做什么都我行我素,不听同学、老师和父母的建议　④上初中后,赵强效仿电影中的不良青少年,经常参与打架斗殴,多次受到学校的批评教育 A.①③ B.②④ C.①② D.③④‎ ‎3.“前辈谓学贵知疑……疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。”对此理解正确的是(　　)‎ A.批判能激发我们新的学习动机,促使我们解决问题 B.我们要敢于和别人争辩 C.批判就是一味地否定 D.青春的创造离不开实践 ‎4.青春是一本无字的书,每个人都想让她多姿多彩。你认为怎样才能做到这一点?(　　)‎ A.标新立异 B.墨守成规 C.及时行乐,沉迷于网吧 D.敢于打破常规,勇于创造 ‎5.人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。创造的源泉是(　　)‎ A.独立思维 B.社会实践 C.批判精神 D.丰富的知识 二、非选择题 ‎6.一位老师上课时介绍蔷薇。讲完后老师问学生:“你最深刻的印象是什么?”第一位学生回答:“是可怕的刺。”第二位学生回答:“是美丽的花!”而第三位学生的回答是:“我想我们要培育出一种不带刺的蔷薇。”多年过去了,前两位学生无所作为,而第三位学生以其突出的成就闻名远近。‎ 这个故事启示我们要努力培养创造性思维。结合所学内容,谈谈你对青春期开发创造潜力的认识。‎ 5‎ 课后提升 一、单项选择题 ‎1.步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事情充满好奇。我们所说的思维独立是指(　　)‎ ‎①一味追求独特　②有自己独到的见解　③人云亦云 ‎④接纳他人合理、正确的意见 A.①② B.②③ C.①④ D.②④‎ ‎2.最近,亮亮喜欢穿着“另类”服装。妈妈说:“你是一个中学生,这样穿可不太好。”亮亮不以为然地说:“你知道什么,好多同学都这么穿,这叫‘酷’,这是思维独立的表现。”亮亮没有意识到思维的独立(　　)‎ A.并不等同于一味追求独特 B.就是要敢于和别人争辩 C.就是要完全按照自己的想法去做 D.就是穿着独特、有个性 ‎3.你想对下面漫画中的学生们说(　　)‎ A.要接纳和调适青春期的心理矛盾 B.生理发育是青春成长的重要信号 C.在学习中需要批判的精神和勇气 D.课堂给了青少年广阔的创造空间 ‎4.我们这一代青少年是祖国的希望、21世纪的接班人,应该成为艰苦创业、造福人类的一代,勇于创新、开拓前进的一代,向往明天、创造未来的一代。这表明(　　)‎ ‎①青少年凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力　②青少年思维活跃,拥有改变自己、改变世界的创造潜力　③青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的时代青年　④我们要做一名对国家和社会有用的创造者 A.①②③ B.②③④‎ C.①③④ D.①②③④‎ 二、非选择题 ‎5‎ 5‎ ‎.一篇名为《90后心理问题面面观》的文章指出:一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时,会选择用标新立异的方式,比如上课调皮捣蛋、起哄,穿奇装异服等来获得“与众不同”的感觉,引起老师和同学关注,寻求心理平衡,获得心理满足。看看大街上的青少年,有些男生戴着耳环、染了发,有些女生刻意模仿自己喜欢的艺人的穿着打扮。‎ 他们这样做能体现思维的独立性吗?‎ 参考答案 自主学习 一、1.独立意识　‎ ‎2.独特　人云亦云　合理　正确 二、1.自己的看法　表达不同观点　批判的精神 ‎2.发现问题　提出问题　解决方案　质疑的勇气　他人的感受 三、1.各个方面　每个人身上　丰富多彩　他人与社会 意义和价值　创造者 ‎2.劳动和创造　社会实践　创造的热情　尝试　实践　劳动 合作探究 探究一　思维的独立并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。‎ 探究二　批判性思维,表现为对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和勇气。‎ 批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。‎ 探究三　青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上。‎ 我们要敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路;我们也要关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。‎ 随堂练习 ‎1.D　2.C　3.A　4.D　5.B ‎6.(1)青春蕴含着伟大的创造力,我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。‎ ‎(2)青春的创造是多姿多彩的。我们在遵守法律和道德规范的前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路;我们也要关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。‎ ‎(3)创造离不开实践,社会实践是创造的源泉。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。‎ 课后提升 ‎1.D　2.A　3.C　4.D ‎5.不能。思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。虽然每个人都希望成为一个与众不同的人,但是追求个性不一定要在装扮上标新立异,人格独立也不是故作姿态。我们中学生应该把学习搞好,提高自身素质,这样才能够成为一个真正有个性的人。‎ 5‎ 5‎