七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生教案新人教版 7页

男生女生 教学目标 ‎(一)确立依据 核心素养 社会责任:自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责等。‎ 健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。‎ 课标依据 ‎1.《男生女生》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。”‎ ‎2.本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。”‎ ‎(二)具体目标 ‎1.情感、态度、价值观 通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学习与异性和谐相处。‎ ‎2.过程与方法 利用现代教学技术与语言描述创设情境,通过参与讨论、争论、辩论,学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。‎ ‎3.知识与能力 认识到男生女生生理特征及性别角色的差异;了解男生女生各自的优势及双方的互补性。‎ ‎(三)重难点 重点:男生女生各自的性别特点。‎ 难点:男生女生的优势互补。‎ 教学策略 本课时教学通过一首罗大佑的《童年》导入学习,在引导学生们感悟童年乐趣的同时,回忆男生、女生的交往。第一目主要通过情感体验、集体讨论等帮助学生了解男生女生的性别差异,引导学生平静而欣然地接受生理性别特征,正确对待性别角色,不要过于受性别刻板印象的影响。第二目通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动,帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势,要学会欣赏对方的优势,做到优势互补,不断完善自我,促进共同进步。‎ 一、导入新课 ‎(多媒体播放)‎ 罗大佑《童年》‎ 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 7‎ 黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 ‎……‎ 想一想:听歌曲让你想到了什么?‎ 提示:朝气、热情、对未来的渴望,童年趣事。‎ ‎【教师总结】我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨:在渴望长大中,无忧的童年渐渐远去,多彩的青春悄然降临,稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。就像花儿,我们沐浴着青春的朝阳,和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月,给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜,也带来了焦躁和烦恼。‎ 我们一同探讨成长中的话题——男生女生。‎ 二、新课讲授 ‎(一)他和她 ‎(多媒体显示)‎ 欣赏一首小诗——《男孩、女孩》‎ 男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒,‎ 女孩是首小诗,载着无比的温文尔雅;‎ 男孩像块坚石,大风大浪掠过石块儿依存,‎ 女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点;‎ 男孩爱穿一身牛仔外出兜风,‎ 女孩爱撑一把花伞雨中散步;‎ 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐,‎ 女孩小心翼翼把错题订正;‎ 男孩爱骑快车满街穿梭显威风,‎ 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。‎ 如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。‎ ‎【活动一】心目中的男生女生 ‎(多媒体展示活动要求)‎ 活动要求:学生按照性别分成两组,说出你最欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌。‎ 讨论:男生与女生的性别差异有哪些?‎ 提示:随着年龄的增长,到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出各自的特点。‎ 分析:如何正确认识男生女生的性别差异?‎ 提示:男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。‎ ‎【教师总结】对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响,因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。‎ ‎(二)优势互补 ‎【活动二】男生PK女生 ‎(多媒体显示活动要求)‎ 7‎ 说一说:男生女生的优势。‎ 提示:男生思维活跃、活泼好动,像太阳;女生文静秀气、温柔体贴,如月亮。‎ ‎【教师总结】我们看到,不论男生、女生都各有很多优势。男生决策果断、富有冒险精神;女生温文尔雅、善于理解体谅他人。‎ ‎【活动三】请你分配 ‎(多媒体显示活动要求)‎ 活动要求:新学期开学,我们班要完成搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁等任务。‎ 问题:你会让男女生各承担什么任务?你这样安排的理由是什么?‎ 提示:男生承担的任务:搬运新书、挂窗帘、搬课桌、擦玻璃、擦墙壁。理由:男生有力量、大胆等。‎ 女生承担的任务:分发课本、收费、打扫卫生区的落叶,扫地。理由:女生细心、爱干净等。‎ 男女合作的任务:拖地。‎ 讨论:如何正确认识男女生的性别优势?‎ 提示:男生女生拥有各自的性别优势。我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。‎ ‎【活动四】好男孩好女孩形象设计赛 ‎(多媒体出示活动要求)‎ 活动要求:每个学生结合自己的特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。‎ ‎【教师总结】不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。‎ 三、感悟收获　课堂总结 ‎1.引导学生谈课堂收获。‎ ‎2.打开课堂保存的文件夹,归纳和梳理知识结构。‎ ‎3.通过这节课的学习,我们认识到男生女生的生理性别特征是与生俱来的,我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势,相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。‎ 四、课后实践作业 男生女生分组,以“我是阳光少年”为主题,举行演讲比赛。要求演讲主题突出、明确,内容丰富、生动。‎ 板书设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 7‎ 新课 导入 ‎　　播放歌曲:《奔跑吧兄弟》主题曲。‎ 教师提问:听到歌曲,你想到哪一个综艺节目?你认为这个节目的嘉宾只有男生或只有女生好吗?‎ ‎　　学生欣赏歌曲,从歌曲联想到时下热门的综艺节目,并思考教师提出的问题。‎ ‎　　通过歌曲和设疑,引导学生初步思考有关“男生女生”的问题,进入本框的学习。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 师生 互动 合作 探究 ‎　　一、他和她 ‎【活动一】运用你的经验见教材P14‎ 孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。‎ 现在你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同学的性别和你一样吗?这说明了什么?‎ 教师对学生的回答进行点评和引导。‎ ‎1.男生女生的差异 多媒体展示:‎ 多媒体展示知识点:‎ 请学生阅读教材P14~15的“相关链接”,了解性别、生理性别特征、心理性别特征和性别刻板印象等概念。‎ 展示材料:《男孩、女孩》‎ 男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒,‎ 女孩是首小诗,载着无比的温文尔雅;‎ ‎　　‎ 学生结合自己的生活经历回答问题。‎ 学生观察图片。‎ 学生阅读教材相关内容。‎ ‎　　‎ 利用活动引导学生思考青春期男生女生爱好的差异,引领学生从横向对比中初步感受男生女生的不同,从纵向对比中体会生命的成长。‎ 利用图片和教材内容,帮助学生了解性别差异,一是男生女生在生理方面的差异,二是男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异,并通过“相关链接”对生理性别特征、心理性别特征、性别刻板印象等进行解读。‎ 7‎ 男孩像块坚石,大风大浪掠过石块儿依存,‎ 女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点;‎ 男孩爱穿一身牛仔外出兜风,‎ 女孩爱撑一把花伞雨中散步;‎ 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐,‎ 女孩小心翼翼把错题订正;‎ 男孩爱骑快车满街穿梭显威风,‎ 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市;‎ 如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。‎ 多媒体展示:男生女生共同出墙报、读书、拔河和跳舞的相关图片。‎ ‎2.男女生生理性别特征 展示知识点:男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。‎ 教师提问:在认识自己,认识身边的同学、朋友时,你会受到性别刻板印象的影响吗?‎ 阅读材料和图片,男生女生之间分享交流心得与体会。‎ 利用图文材料,使学生进一步感受男生女生的性别差异,初步体验男生女生之间的正常交往。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 师生 互动 合作 探究 ‎　　【活动二】探究与分享见教材P15‎ 教师组织学生进行教材P15的“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。‎ 下面的描述哪些属于男性特征,哪些属于女性特征,或者兼而有之?‎ 有攻击性　主动　敏感　喜欢数学和科学　温文尔雅　喜欢文艺　善于理解体谅他人　温柔　自信　富有竞争性　体贴　心思细密　不善于决断　感性　大胆　富有支配性　决策果断　富有冒险精神　强壮 教师提问:你会分别用哪些词汇描述男性特征和女性特征?‎ ‎3.认识性别角色有什么作用?‎ 展示知识点:‎ ‎(1)帮助我们了解自己与异性的不同特点;‎ ‎(2)学会如何塑造自我形象;‎ ‎　　学生认真听讲,开展小组合作探究学习,积极思考并回答问题,选代表进行发言。‎ ‎　　通过设疑和活动,使学生学会平静而欣然地接受青春期特有的生理变化,正确对待性别角色,不要过于受性别刻板印象的影响,从而正确对待男生女生的性别差异,为下一目“优势互补”的学习奠定认知基础。‎ 7‎ ‎(3)学会如何与异性相处。‎ ‎4.不要过于受性别刻板印象的影响 展示知识点:性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。因此,我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。‎ 二、优势互补 ‎【活动三】阅读感悟见教材P16‎ 组织学生阅读教材P16的“阅读感悟”活动。‎ 展示知识点:男生女生各有优势 男生优秀 女生优秀 ‎1.‎ ‎1.‎ ‎2.‎ ‎2.‎ ‎3.‎ ‎3.‎ ‎4.‎ ‎4.‎ ‎……‎ ‎……‎ ‎1.优势互补的意义 展示知识点:欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。因此,我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。‎ ‎【活动四】探究与分享见教材P17‎ 组织学生完成教材P17的“探究与分享”活动。‎ 教师对学生的回答进行点评和引导。‎ ‎2.优势互补的原则 展示知识点:不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。‎ 学生结合自身情况,填写表格,并在班里进行分享。‎ 学生认真听讲,以学习小组为单位进行交流讨论,完成活动,并选代表进行发言。‎ 通过填写“男生女生各有优势”的表格,调动学生学习的积极性,帮助学生认识到男生女生各自拥有性别优势。‎ 通过活动,培养学生的合作和表达能力,使学生学会欣赏对方的优势,做到优势互补,不断完善自我,促进共同进步,并利用相关阅读材料加深学生的理解。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 师生 互动 ‎　　相关链接:世界上还没有一项研究能够有力地证明,男女在智力整体结构上有明显的差异。总体而言,男性与女性的智力基本上是平衡的,并无优劣之分。但就智力的分布来看,男女确实存在不同点。例如,在思维发展方面,女性的形象思维胜过男性,男性的抽象思维则超出女性。男性的慎思明辨、粗犷豪放与女性的细致入微、温柔贤淑,共同构成了大千世界。‎ 7‎ 合作 探究 展示材料:‎ 男孩女孩　携起手来 迎着朝阳追　踏着夕阳归 我们遨游在　知识的大海 男孩女孩　理想满怀 年轻的懵懂　希望的田野 美好的未来　把我们等待 男孩女孩　继往开来 祖国正春天　开放好年代 让我们同创　明天的辉煌 ‎　　学生阅读相关材料,小组成员之间分享,交流心得与体会。‎ 课堂总结 展示本节知识结构:‎ ‎　　归纳、梳理知识点。‎ ‎　　通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。‎ 7‎