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  • 2021-10-25 发布

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版

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青春萌动 ‎1 教学分析 ‎【教学目标】‎ 情感、态度与价值观目标 初步树立正确的爱情观;体会青春期的美好 能力目标 掌握与异性交往的原则与尺度,建立与异性之间的友谊;学会恰当处理异性之间的朦胧情感 知识目标 知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情;了解青春期的我们对异性有好感是正常现象;正确看待异性交往 ‎【重点难点】‎ 教学重点:正确看待异性交往。‎ 教学难点:青春期对异性有好感是正常现象,学会正确处理与异性之间的情感。‎ ‎2 教学过程 一、导入新课 通过上节课的学习我们知道,男生与女生是有差异的,各自有着自己的优势。‎ 写一写:现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。‎ 教师总结:年幼时,男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。‎ 二、新课讲授 目标导学一:异性朋友 活动一:心理咨询 情景一:小梅的苦恼:“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。这是怎么了,我是坏女孩儿吗?我很害怕。”‎ 情景二:一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天,大海才道出原委:因为自己脸上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。‎ 议一议:‎ ‎(1)小梅和大海为什么苦恼?他们的苦恼有什么共同特点?‎ 提示:从情景材料中找他们的苦恼。共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望,更加在意自己的形象。‎ ‎(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼?‎ 提示:正确看待自己在青春情感中的萌动;正确看待自己的优缺点等。‎ ‎(3)在成长过程中,你遇到过这样的苦恼吗?‎ 提示:根据实际情况回答。‎ 教师讲述:小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验,就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前,有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受,这是属于正常的心理现象。‎ 活动二:出谋划策 情景:假如某校有这样的校规:‎ ‎●男生女生不得成对儿出现在校园;‎ ‎●男生女生交往距离不能小于50厘米;‎ ‎●男生女生不得同桌吃饭;‎ 3‎ ‎●男生女生不得……‎ 议一议:‎ ‎(1)你赞同这样的校规吗?为什么?‎ 提示:不赞同。理由从男女生各自的优势考虑。‎ ‎(2)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处?‎ 提示:从在青春期,学生容易出现早恋情况,影响学习等方面思考。‎ 讨论:怎样与异性相处?‎ 提示:有分寸,注意时间、场合、频率等。‎ 教师讲述:与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友,不仅仅是性别的吸引,还能从对方身上看到某些优秀品质。异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊会成为我们青春美好的见证。‎ 目标导学二:异性情感 活动三:阅读晓敏的故事 故事一:晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着晓敏。一想起他,既甜蜜又自责……小敏问自己:“我这是怎么啦?这正常吗?”‎ 思考:‎ ‎(1)你认为这种现象正常吗?为什么?‎ 教师讲述:其实,这样的心理可能你也有过。相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言:哪个少男不钟情?哪个少女不怀春?‎ 过渡:这种感情既然是正常的,在青春期我们能否任其发展?‎ 故事正在继续……‎ 故事二:一次偶然的机会,晓敏和男孩儿认识了。有一天,晓敏收到了男孩儿的一封信,这是一封……这是一封情书!他们的感情可以进一步发展吗?‎ 他们的感情可以进一步发展吗?‎ 生理上、心理上 还不成熟 时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立,没有能力承担相应的责任 学习上 会影响到自己的学业 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳 我们的结论 慎重对待、理智处理 ‎  讨论:‎ ‎(2)通过以上分析,你想对晓敏说些什么?‎ 提示:可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感,理智处理。‎ 教师讲述:在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。‎ ‎《给花季中的男孩女孩》‎ 在青春这个美丽的季节里,总有一种关怀让我们心存感激,总有一种诱惑让我们难以割舍,总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道,青春是一条渡我们走向成熟的桥,也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果,谁采摘了,谁就会品尝生活的酸涩,而尝不到熟果的甜蜜。错过今天不成熟的情感,还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间,我们将抱憾终身。‎ 急于用千丝万缕的柔情编制爱巢,在那里窒息的不仅仅是“爱”,‎ 3‎ 还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩,请用理智鼓起你们青春的风帆,让生命之舟驶向辉煌的彼岸!‎ 讨论:‎ ‎(3)女孩应该怎么做?‎ 提示:她有两种选择:一是接受,结果——给双方学习、生活带来严重影响;二是拒绝,但要注意方式,因为一不小心就会伤害对方。‎ 教师强调:所以当面对生活中可能出现的朦胧的情感时,我们应该慎重对待,理智处理。‎ 教师总结:如何正确理解爱情?‎ 爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。‎ 三、课堂总结 通过本节课学习让我们了解到对异性有好感是正常的心理现象,我们要正确对待与异性之间的交往,理解什么是真正的爱情。‎ 我相信通过本节课的学习,你心中一定有了一个正确答案!最后,让我们一起说出我们心中的誓言,表明我们的立场:‎ 男孩女孩 携起手来 / 迎着朝阳追 踏着夕阳归 / 我们遨游在 知识的大海 男孩女孩 理想满怀 / 年轻的懵懂 希望的田野 / 美好的未来 把我们等待 男孩女孩 继往开来 / 祖国正春天 开放好年代 / 让我们同创 明天的辉煌 ‎3 板书设计 ‎4 教学反思 ‎1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思,只是局限于道德说教,没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。‎ ‎2.教师要善于捕捉教育信息,实实在在地解决学生生活中存在的问题。‎ ‎3.针对青春萌动的感情,我们不能扩大但也不要置之不理。‎ ‎4.讲课过程中,学生们不能踊跃参与活动,有点害羞,放不开。‎ 3‎