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- 2021-10-25 发布
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1.1 我们身边的图形世界
教学目标
1.通过观察生活中的大量物体,在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱、圆锥、球等几
种几何体,用自己的语言描述它们的几何特征。
2.明确物体的平面和曲面。
3.让学生经历“几何模型—图形—文字”这个抽象过程,培养学生的抽象、辨别能力。
教学重难点
【教学重点】
1.感受图形世界的丰富多彩,激发学习几何的热情。
2.认识生活中常见的几何体,能用自己的语言描述几何体的特征。
【教学难点】
从具体事物中抽象出几何体。
课前准备
课件
教学过程
一、温故知新:
1.让学生回忆小学学过的几何图形(立体图形):圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球
等,并收集展示一些立体实物(比如杯子等)。
2.组织学生观察校园里哪些物体与我们学习过的几何图形形状类似,然后鼓励学生将自己
观察到的结果说出来(例如,学校里的垃圾桶是圆柱体,花池是六棱柱),由此让学生感觉到,
正是这些基本图形构成了我们生活的空间,从而引出新课――我们身边的图形世界。
二、课内探究
创设情境:观察实物图片,感受丰富多彩的图形世界.
交流展示:
1.仔细观察以上图片,回答问题:
从上述图片中,你看到哪些物体?这些物体的形状、大小有哪些特点?
活动一:认识几何体
观察下图,用线把图形与它们的相应的名称连接起来。
圆锥体 球体 圆柱体 长方体 正方体
2.观察下面的几幅图片,你看到了哪些几何体的形象?什么是几何体?列举几个几何体的
实际例子?
2
(立方体、长方体、圆柱、圆锥、球等都是几何体,几何体简称体。)
3.你还能分别举出形状与长方体、圆柱、球体和圆锥类似的实物吗?看谁举的多?
交流展示:(小组展示、点评,教师点拨)
1.你能用自己的语言描述正方体、长方体、圆锥、圆柱、球等图形的特征吗?
2.试着从顶点、侧面、底面、高的条数等方面研究一下圆柱和圆锥的区别与联系。
活动二:认识平面与曲面
观察讨论课本第 5、6 页中的各图完成下列问题:
1.图中哪些面是平的?哪些面是曲的?
2.举出生活中的一些实物,说出他们的表面是平的还是曲的?
巩固提升:
1.填空
(1)篮球类似于几何体中的________。
(2)圆锥有_____个面是平的,_____个面是曲的。
2.课本第 6 页习题 1.1 第一、二题,练习第一题。
3.你还能分别举出形状与长方体、圆柱、球体和圆锥类似的实物吗?看谁举的多?
课堂小结:
本节课你有哪些收获?你还有什么疑惑?(小组交流展示)