七年级生物期末复习提纲上册 149页

七年级生物期末复习提纲 （上册） 第一单元 生物和生物圈 ▲ 一 、 生物的特征：（观察法 ） 1 、生物的生活需要营养 2 、生物能进行呼吸 3 、生物能排出体内产生的废物 4 、生物能对外界刺激做出反应 5 、生物能生长和繁殖 6 、 除病毒以外， 生物都是由细胞构成。 ▲ 二、调查的一般方法 : 步骤：明确 调查目的 和 调查对象 、制订 合理的调查方案 . ▲ 生物的分类 : 按照 形态结构特点 分： 动物、植物、 其他生物 按照 生活环境 分： 陆生生物、水生生物 按照 用途 分： 作物、家禽、家畜、宠物 ▲ 三、 生物圈 是所有生物的家 .P11 什么叫生物圈？ ▲ 生物圈的范围 ： 大气圈的底部 ： 主要是可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 ; 水圈的大部 ：指距海平面 150 米内 的水层 岩石圈的表面 ： 是一切陆生生物的 “ 立足点 ” ▲ 生物圈为生物的生存提供了 基本 条件： 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。 （ 不包括土壤 ） ▲ 四、环境对生物的影响 : 影响生物生活的环境因素分为两类：一类是 光、水、温度、空气 等 非生物因素 ，另一类是 生物因素 。 非生物因素 对生物的影响： ▲ 光 对鼠妇生活影响的实验 P15 ▲ 探究的过程 ： 1 、提出问题 2 、作出假设 3 、制定计划 4 、实施计划 5 、得出结论 6 、表达和交流 探究光对鼠妇生活的影响 二、作出假设： 光会影响鼠妇的生活 三、制定计划：确定实验探究方案 四、实施计划：实验探究，获得实验数据 五、得出结论：分析实验数据，获得结论 六、表达与交流 一、提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？ 读 对照实验 : P15 1 、这个实验我们要探究的是什么问题？ 光对鼠妇生活的影响 2 、实验探究时需要哪些材料用具？ 10 只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿土 3 、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环境？ 明亮和阴暗 除了光照外，其他条件是否应该一样？ 应该保持一样 ▲ 生物因素对生物的影响： 最常见的是 捕食关系 ，还有 竞争关系 、 合作关系 ▲ 五、 生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应 :P19 的例子 生物对环境的影响 ：植物的 蒸腾作用 调节空气湿度、植物的 枯叶枯枝腐烂后 可调节土壤肥力、 动物粪便 改良土壤、 蚯蚓松土 ，植物 防风固沙。 ( 读 P21 最后段 ） 在自然环境中，各种 因素 影响着生物， 生物 在生存发展中，不断 适应环境 ，同时，也 影响和改变着环境； ▲ 六、 生态系统的概念 ： 在一定地域内， 生物与环境 所形成的 统一整体 叫生态系统。 ( 一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。 ) 生态系统的组成 生物部分 非生物部分 — 阳光、空气、水 等 生产者 消费者 分解者 —— 植物 （ 通过 光合作用 ，制造有机物，为自身和动物提供营养物质） —— 动物 （ 直接或间接以植物为食） —— 细菌、真菌 等微生物 （分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用 ) 生产者 消费者 分解者 非生物部分 二、食物链和食物网 1 、 消费者 和 生产者 之间的关系，主要是 吃与被吃 的关系，这样就形成了 食物链。 2 、 食物链的书写方法： 消费者 （ 植物 ） 被 吃 （ 动物 ） 生产者 3 、一个生态系统中，往往有 很多条食物链 ，它们彼此交错连接，形成了 食物网。 4 、生态系统中的 物质和能量 就是沿着 食物链和食物网 流动 的。 营养级 越高 ，生物数量 越少 . 营养级 越低 ，生物数量 越多 ； ( 在食物链中，数量最多的是 生产者 。 ) 营养级 越高 ， 有毒物质 沿 食物链积累越多。 ▲ 生态系统具有 一定的自动调节 能力 在一般情况下，生态系统中 生物的 数量 和所占 比例 是 相对稳定的 。但这种自动调节能力有 一定限度 ，超过则会 遭到破坏。 例如：在草原上 人工种草 ， 为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上， 结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。 原因是 ： 食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。 （ 草 → 虫 → 鸟 ） 七、 生物圈 是最大的生态系统 生态系统的类型： 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。 ▲ 生物圈是一个 统一的整体 P31 生物圈 是一个统一的整体，是地球上 最大 的生态系统，是所有生物的共同家园。 第二节 第二单元 生物和细胞 ▲ 显微镜的结构 P36 第二节 目镜 目镜 粗准焦螺旋 ( 大 ) 镜筒 细准焦螺旋 ( 小 ) 转换器 物镜 镜臂 通光孔 载物台 遮光器 压片夹 镜柱 反光镜 镜座 ▲ 显微镜的结构： 镜座 ：稳定镜身； 镜柱 ：支持镜柱以上的部分； 镜臂 ：握镜的部位； 载物台：放置 玻片标本 的地方。 中央有 通光孔 ，两旁各有一个 压片夹 ，用于固定所观察的物体。 遮光器 ： 上面 有大小不等的圆孔 ， 叫 光圈 。 每个光圈都可以对准通光孔。 用来 调节光线的强弱 。 ( 需 强光 用 大光圈 ， 需 弱光 用 小光圈 ) 反光镜 ： 可以转动，使 光线经过通光孔反射上来 。其两面是不同的。 ( 光强时 使用 平面镜 ( 散光） ， 光弱时 使用 凹面镜（聚光） ) 镜筒 ： 上端装 目镜， 下端有 转换器 ，在转换器上装有 物镜 ，后方有准焦螺旋。 粗准焦螺旋 ： 转动时 镜筒升降 的幅度大； 顺时针 转动准焦螺旋， 镜筒下降 ；反之则上升。 调节 细准焦螺旋： 使物像 更加清晰 。 操作过程中注意的问题： 一 、取镜和安放 P37 1 、右手握 左手托 2 、略偏 左 安完目镜 再安物镜 二、对光 3 、 转动转换器 使 低倍物镜 4 、把 较大光圈 对准通光孔 左眼看 右眼睁 转反光镜 看到 白亮圆形 的视野 通光孔 （物镜与载物台保持 2 厘米） 三、压标本 6 、 顺时针 转动 粗 准焦螺旋，使镜筒 下降 ，边 看物镜 边 下镜筒 。（ 眼睛一定要看着物镜 ） 7 、左眼看 逆时针 转动 粗 准焦螺旋，使镜筒 上升 ( 先粗 ( 上升 ) ，后细 ( 更加清晰 ) ) 四、观察 P39 若物像在视野 右上方 ，要想把物像置在视野 正中央 ，应将装片移向 哪里 ？ 方法： 影像 找实物位置 确定移动方向 物像 是 倒像 ： 上下 颠倒， 左右 相反 结论： 移动方向： 同向 右上方 放大倍数 = 目镜 的放大倍数 × 物镜 的放大倍数 ▲ 放大倍数越大，细胞越 大 ，个数越 少 ； 放大倍数越小，细胞越小，个数越多 （ 见中考攻略 P9 例题 1 、 2 补充说明 ） 光学显微镜只能观察能 被光穿透 的物体 2 、 怎样 区别 显微镜视野中的 细胞和气泡？ 一般来说， 气泡 里面 往往是 一片空白， 用镊子尖轻轻压一下，气泡就会 变形或移动。 3 、显微镜视野中出现了一个污点。你有什么办法判断这个 污点 是在 物镜 上还是在 目镜上？ 边观察边 移动玻片 ， 如果脏东西也 跟着移动 ， 则脏东西 在玻片上 ； 边观察边 移动目镜 ，如果脏东西也 跟着转动 ，则脏东西 在目镜上 ； 如果以上都试了，脏东西 未跟着转动 ， 则脏东西 在物镜上 。 二、 观察植物细胞 玻片标本 切片 涂片 装片 用从生物体上 切取 的薄片制成 用 液体 的生物材料经过 涂抹 制成 用从生物体上 撕下或挑取 的少量材料制成 非常 微小 的生物可直接做成装片 制作 临时装片 P43 ： 1 、 擦 2 、 滴 3 、用镊子从洋葱鳞片叶内侧 撕 取一小块 透明薄膜 ── 内表皮 。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它 展 平。 4 、用镊子夹起盖玻片，使它的 一边先接触 载玻片上的水滴，然后 缓缓地放下 ， 盖 在要观察的材料上，这样才能 避免盖玻片下面 出现气泡 而影响观察。 染 色 5 、把一滴 碘液 滴在盖玻片的一侧。（ 染 ） 6 、用 吸 水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液 浸润 标本的全部。（ 吸 ） 小结 : 制作临时装片的 七字步骤 ” 擦 -- 滴 — 撕 -- 展 -- 盖 -- 染 -- 吸 保护和支持细胞 保护并控制物质的进出 进行光合作用的场所 内含遗传物质 内含细胞液 ( 贮存营养物质 ) 叶绿体 液泡 ▲ 植物细胞的基本结构： 三、观察动物细胞 P47 观察人的口腔上皮细胞 方法步骤： 一、制作 人口腔上皮细胞 临时装片。 1 、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片 擦 试干净。 2 、在载玻片的中央 滴 一滴 生理盐水 。（ 0.9%) 3 、用消毒牙签在自己 漱净的口腔 内侧壁上轻轻地 刮 几下。 4 、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中 涂抹 几下。 5 、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地 盖 在水滴上。 注意避免盖玻片下面出现气泡。 6 、在盖玻片的一侧滴加 稀碘液 ， 用 吸 水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 归纳总结人体或动物体细胞的基本结构。 细胞膜 细胞质 细胞核 比较动、植物细胞结构的主要不同点： 细胞质 细胞核 细胞膜 细胞壁 第三 节 ▲ 一、 细胞的生活需要 物质和能量 P51 细胞 是构成生物体的 结构和功能 的 基本单位 。 ▲ 细胞中的物质： 有机物 （ 一般含碳，可烧 ）： 糖类、脂类、蛋白质、核酸 ，这些都是大分子。 无机物 （ 一般不含碳 ）： 水、无机盐、氧、二氧化碳 等，这些都是小分子。 ▲ 细胞膜： 控制物质的进出 ，对物质有选择性， 有用物质进入，废物排出 。 ▲ 细胞质 中有 能量转换器 叶绿体 ： 进行光合作用 ，是细胞内 把二氧化碳和水 合成 有机物，并产生氧的场所。 ( “ 绿色加工厂 ” ） 线粒体 ： 进行呼吸作用 ，是细胞内的 “ 动力工厂 ” 、 “ 发动机 ” 。使细胞内的 有机物与氧结合， 转变成 二氧化碳和水 ， 同时 释放能量 供细胞利用。 二者联系： 都是细胞中的 能量转换器 区别： 叶绿体 ： 将 光能转变成化学能 储存 在有机物中。（ 合成有机物，储存能量 ） 线粒体： 分解有机物，将有机物中储存的 化学能释放 , 供细胞利用。（ 分解有机物，释放能量 ） ▲ 动植物细胞 都有线粒体 。 二、 细胞核 是遗传信息库 P54 什么叫遗传信息？ 1 、 遗传信息存在于 细胞核 中 . （克隆技术） 多莉的诞生过程图解 多莉 ▲ 3 、 DNA 和蛋白质 组成染色体 同种生物 个体，染色体在 形态、数量保持一定 . ▲ 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病 . ▲ 细胞的控制中心是 细胞核 . ▲ 细胞 是物质、能量和信息的统一体。 2 、 细胞核中有 储存遗传信息的物质 — DNA DNA 的结构像一个 螺旋形 的梯子 . ▲ 基因 是具有 特定遗传信息的 DNA 片断 . ▲ 细胞的分裂： P59 过程： 1 、 细胞核 分成等同的 两个 细胞核 2 、 细胞质 分成 两份 3 、最后，在原细胞中间形成新的 细胞膜或细胞壁 ▲ 4 、染色体进行 加倍复制 三、细胞通过分裂产生新细胞 P58 ▲ 生物 由小长大 是由于： 细胞的分裂和细胞的生长 植物 细胞分裂过程： 细胞分裂步骤： 1 、先是 细胞核 一分为二， 2 、后是 细胞质 一分为二 , 3 、最后形成新的 细胞膜 ， 植物 细胞还 形成新的 细胞壁 。 （ 细胞核 细胞质 细胞膜（ 细胞壁 ）） 染色体的变化： 染色体 的 数量增加一倍 。 染色体 平均分配 到两个新细胞里。 两个新细胞的染色体 形态和数目相同 。 新细胞与原细胞 的染色体 形态和数目相同。 2 、 细胞分裂过程中 染色体的变化怎样 ？ 意义 P59 加倍复制 动物和人体的生长发育是从一个 受精卵 开始的。 那么 受精卵 又是怎样构成动物体的呢？ 一、动物体的结构层次 P62 第三章、细胞怎样构成生物体 受精卵 分裂 分裂 分化 细胞 分化 产生了 不同的细胞群 ，每个细胞群都是由 形态相似，结构、功能相同的细胞 联合在一起形成的，这样的 细胞群 叫做 组织。 1 、细胞分化形成组织 分化 上皮组织 肌肉组织 保护、分泌等。 功能 : 皮肤上皮，小肠腺上皮 种类 : 在 体表 和管腔 内表面 。 分布 : 动物体有四大基本组织 （书 P63 ） 骨骼肌、 平滑肌、心肌 类型 : 功能 : 收缩、舒张。 附 着 在骨骼上、 胃、肠等器官管壁上、心脏壁。 分布 : 由上皮细胞构成的 特点 : 主要 由肌细胞构成的。 特点 : 结缔组织 神经组织 支持、保护、连结、 营养。 功能 : 骨组织、血液、软骨 种类 : 广泛 。 分布 : 受刺激后 产生和传导兴奋。 功能 : 由神经细胞构成 。 特点 : 在神经系统 。 分布 : 由 不同的组织 按照 一定的次序 结合在一起构成 器官。 2 、组织构成器官 眼睛 大脑 胃 心脏 皮肤是 器官 吗？ 你的皮肤被划破，你会感觉到疼痛，会流血，这说明了 皮肤 中可能含有哪些组织？ （ 神经组织、上皮组织、结缔组织 ） 皮肤是哪种结构层次呢？ 皮肤是一种器官。 思考？ 由能够完成一种或几种生理功能的 多个器官 ，按照 一定的次序组合 在一起构成 系统 。 3 、器官构成系统 人体是一个统一的整体 　　 人体内有八大系统，它们是 运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。 这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 组 织 器 官 系 统 细 胞 小结 ： 动物体的结构层次： 生 物 体 和 人 1 、细胞又是怎样构成植物体的呢？ 植物体的构造与动物体相似，也是经过 细胞的分裂、分化，形成组织、器官， 进而形成 植物体 。 二、植物体的结构层次 花 叶 茎 根 种子 果实 营养器官 生殖器官 植物的六大器官 ： 二 . 植物的几种组织 在成熟的植物体内，总保留着一部分 不分化的细胞 ，它们 终生保持分裂能力， 这样的 细胞群 构成的组织，叫 分生组织 。 ( 细胞特点） 例如，位于根的尖端── 根尖的分生区 就属于 分生组织 。 指植物体内保留的具有持久分裂能力的组织 茎尖 根尖 芽尖 2 、 分生组织 保护组织 分布 ： 位于根、茎、叶表面 分化 根、茎、叶表面的表皮细胞 构成保护组织，具有 保护内部柔嫩部分的功能 。 分生组织 营养组织 功能： 能储藏和制造营养物质。 根、茎、花、叶、果实、种子 中 含有大量的营养组织。 分化 分生组织 输导组织 功能： 运输营养物质，水分，无机盐 特点： 内含有 导管（ 运输水、无机盐 ） 与筛管（ 运输有机物 ） 分化 茎、叶脉、根尖成熟区 等处的 导管 属于输导组织 。 1 、 生物体的构成层次： 植物： 动物： 植物体 细胞 组织 器官 细胞 组织 器官 系统 动物体 2 、 比较动物、植物的结构层次的 异同： 第四节 第三节 只有一个细胞的生物体 ▲ 单细胞生物 ： 草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫 ▲单细胞生物与人类的关系： 有利也有害 ( 书 P70) 草履虫 分类：动物界 原生动物门 纤毛纲 草履虫 运动 （ 在水中旋转前进） 口沟 ( 食物进入 ) ( 食物被消化 ) ( 排出食物残渣 ) 排泄 （ 收集 体内多余的水分和废物） 排除 体内多余的水分和废物 生殖 : 进行分裂 表膜 : 呼吸 （吸氧气，排二氧化碳） 草履虫的结构 1 、 病毒的特征： (1) 小 一个病毒的大小只能用 纳米 表示。 ( 用电子显微镜观察 ） 第四章 没有细胞结构的微小生物 2 、病毒的种类 脊髓灰质炎病毒 流感病毒 动物病毒 ： 植物病毒 ： 烟草花叶病毒 细菌病毒 : 噬菌体 病毒的结构模式图 3 、病毒的结构： 蛋白质 外壳 内部 的遗传物质 病毒只能 寄生 在 活 细胞里 。 靠自己的遗传物质中的 遗传信息 ， 利用细胞内的物质，制造新的病毒 。 （ 繁殖 ） （读书 P73) 4 、病毒的生活 : P73 5 、病毒与人类的关系： 使人、动植物致病 制造疫苗，预防病毒 病毒防治有害生物 用于转基因、基因治疗 有害 : 有利 : ▲ 一、孢子植物 1 、 藻类植物 的主要特征： 结构简单，是单细胞或多细胞个体 ， 无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 ▲ 藻类植物 ： 通过 光合作用 制造的 有机物 可以作为鱼的 饵料 ，放出的 氧气 除供鱼类呼吸外，而且是 大气中氧气的重要来源 。 第三单元 生物圈中的 绿色植物 ▲2 、 苔藓植物： 根 是 假根 ，苔藓植物的 茎和叶 中 没有输导组织 ，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 ▲作用： 苔藓植物对 二氧化硫 等有毒气体 十分敏感， 人们利用这个特点，把苔藓植物当作 监测空气污染程度的指示植物。 ▲ 3 、 蕨类植物： 出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有 输导组织 ，所以植株比较高大。 ▲ 蕨类植物 的 用途 在于： ①有些 可食用 ；②有些 可供药 ；③有些 可供观赏 ；④有些可作为优良的 绿肥和饲料 ；⑤ 古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了 煤 。 藻类 : 无根、茎、叶分化 . （ 最低级植物 ） 生活在水里。 苔藓 : 有茎、叶 ( 假根不算根 ) ， 没有输导组织 。 生长在无污染地区 , 阴湿陆地。 蕨类 : 有根、茎、叶。 体内有输导组织 。 （ 最高大 ） 生长在潮湿陆地。 相同点： 以上三种都是 靠孢子繁殖。 属于 孢子植物。 （ 孢子是一种生殖细胞 ） 二、种子植物 ▲ 1 、观察种子的结构 蚕豆种子 ： 种皮、 胚 （ 胚芽、胚轴、胚根、子叶 （ 2 片）） 玉米种子 ： 果皮和种皮、 胚 （ 胚芽、胚轴、胚根 、 子叶 （ 1 片）） 、 胚乳 菜豆种子的结构 : 种皮 胚根 胚轴 胚芽 子叶 胚 胚 是新植物的幼体，由 子叶、胚芽、胚轴、胚根 组成。 胚 玉米种子的结构： 因玉米种子成熟后， 果皮和种皮 紧贴在一起 ，不易分开，故看上去只一层。所以， 玉米的籽粒实际上是果实。 玉米种子的结构： 4 、比较 相同点 不同点 菜豆 种子 有种皮 和 。 子叶 片，营养物质贮存在 里，无 。 玉米 种子 有种皮 和 。 子叶 片，营养物质贮存在 里。有 。 二 一 胚 胚 子叶 胚乳 胚乳 胚乳 结构异同： 被子植物也叫 绿色开花植物， 种子外面有果皮，种子包被在果实之中。（ 桃、菊、水稻、玉米、小麦、大豆等 ） ▲ 种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是 能 产生种子 。 裸子植物的 种子是裸露的，外面没有果皮保护。（ 松、杉 、柏、 银杏等 ） 2 、裸子植物和 被子植物 第五节 被子植物的一生 P90 。 ▲ 被子植物的一生要经历： 种子的 萌发 、植株的 生长发育、开花、结果、衰老和死亡 。 探究实验 一、种子萌发的环境条件 P90 提出问题 : 作出假设 : 推荐器材 : 设计实验 : 在哪种环境条件下种子才能萌发呢 ? 种子萌发需要 水、空气、和适宜的温度。 培养皿、吸水纸、标签、水、 30 粒 小麦种子。 分四组 ，每组选择其中一个或多个条件进行实验设计，设计 对照实验 。 对照组 （ 理想状态 ） 实验组 （ 做实验的 ） 变量 2 号 1 号 （ 干纸巾） 水 2 号 3 号 （放冰箱） 温度 2 号 4 号 （种子完全浸没水中） 空气 对照实验： 书 P91 一、种子萌发的环境条件： P92 适宜的温度， 一定的水分， 充足的空气。 小结： 二、种子萌发的自身条件： P92 1 、胚是完好饱满的，胚是有活性的，且已度过休眠期。 2 、种子发芽率的计算公式 ：（见书 P94) （ 求平均值 ） 结构 主要功能 发育时的变化 三、种子萌发的过程：（读书 P94) 胚 种皮 2 胚轴 1 胚根 子叶 （胚乳） 3 胚芽 脱落 保护 贮藏营养物质，为种子萌发提供营养（ 转运 ） 是新植株的幼体 逐渐消失 发育成 茎和叶 发育成 根 发育成 连接根和茎的部分 ▲ 二、植株的生长 ▲ 1 、幼根的生长 根尖 的结构和各部分的功能 P97 根尖的结构图 ▲ 根的生长 一 方面靠 分生区 增加细胞的数量，一方面要靠 伸长区 细胞体积的增大 。 生长速度最快 2 、 枝条 是由 芽 发育成的（ P98) 枝条 芽 幼叶 芽原基 芽轴 3 、 植株的生长需要哪些营养物质？ 绿叶 通过光合作用制造 有机物 根 从土壤中吸收 水和无机盐 （ 1 ）植物在生长过程中需要 水 水 是植物细胞的 主要成分 。 植物的 生命活动、光合作用、呼吸作用 等都要有水的参与。 肥料的作用主要是给植物的生长提供 ____ 。 植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含 ____ 的、含 ____ 的、和含 ____ 的无机盐。 无机盐 磷 氮 钾 （ 2 ） 植物的生长还需要 多种无机盐 植物缺乏某种无机盐会产生的后果： 无机盐 种类形成 缺乏时的症状 作用 氮 瘦小， 叶黄 使植物 枝叶茂盛 磷 矮小， 叶暗绿 、 发紫 促进幼苗发育， 促进 花果成熟 钾 杆软 ，叶尖 褐色 促进 茎杆健壮 , 促进 淀粉的形成和运输。 （ 3 ）植物的生长还需要 有机物 有机物 是由 叶 进行 光合作用 获得的； 植物通过 呼吸作用 分解有机物 ，为植物的各项生命活动提供能量。 三、开花和结果 雄蕊 雌蕊 萼片 花瓣 花药 花丝 子房 花柱 柱头 花托 1 、花的结构 子房的结构 子房壁 珠被 珠心 （内有 1 个卵细胞和 2 个极核） 胚珠 卵细胞 极核 (2 个 ） 2 、传粉和受精： (1) 传粉 : 花粉 从 花药 落到 雌蕊柱头 上 的过程。 ﹙2﹚ 受精 （ 读书 P103 ） 双受精： 精子 + 卵细胞 受精卵 （胚珠内） 精子 + 两个极核 受精极核 子房壁 果皮 珠被 种皮 胚乳 胚 受精极核 受精卵 ( 胚珠） 种子 3 、果实和种子的形成 : ( 子房）果实 3 ．果实和种子的形成 子房壁 果皮 胚珠 种子 珠被 种皮 受精卵 胚 发育 发育 发育 发育 受精极核 胚乳 发育 子房 胚珠 种子 果实 子房 胚珠 胚 ▲ 人工受粉 当 传粉不足 的时候可以 人工辅助受粉 。 了解农产品的果实和种子。 阅读书 P105 第一、二段的内容。（ 葵花子是果实，西瓜子是种子 ） 第六节 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 一、绿色植物的生活需要水 P107 （ 1 ） 植物体内水分充足时 , 植株才能 硬挺 , 保持 直立 的姿态 ; 叶片才能 舒展 , 有利于 光合作用。 （ 2 ） 无机盐 只有 溶解在水中 , 才能被植物体吸收 , 并运输到植物体内的各个器官 ; （ 3 ）有利于植物进行 蒸腾作用 。 1 、植物生活为什么需要水？ 水是植物体的重要组成成分。 2 、水影响植物的分布 影响植物分布的因素除了 水， 还有 阳光、温度 。 2 、 水分的 运输途径 茎的结构： 从外到里 ： 树皮： 韧皮部 （ 有筛管 ）、形成层； 木质部 （ 有导管 ） ▲ 运输途径： 导管 ： 向上 输送水分和无机盐 筛管 ： 向下 输送叶片光合作用产生的有机物 二、水分进入植物体内的途径 P110 1 、 根吸水的主要部位 是根尖的 成熟区 ，成熟区有大量的 根毛 。 韧皮部 （ 筛管） 木质部 ( 内） （ 导管 ） 形成层 ( 长粗 ） 运输水和无机盐 运输有机物 导管和筛管有哪些不同的地方 ? 主要存在的位置 结构 运输的物质 运输方向 导管 木质部 中空 水 , 无机盐 从下而上 筛管 韧皮部 有间隔 有机物 从上而下 三、绿色植物参与生物圈的水循环 P112 一、叶片的结构及各部分功能 上表皮 叶脉 下表皮 ( 气孔多 ） 气孔 ( 叶片背面多 ） 叶肉 1 、 气孔的功能 ： 气孔 是植物 蒸腾失水的“门户” ， 也是 气体交换的“窗口”。 2 、 气孔闭合原理 ： 气孔由一对 ______ 形的 —— __________ 围成的空腔。保卫细胞的 _____ 是能够调节的， 气孔能张开，又能闭合。 注： 气孔 白天 张开， 夜晚 闭合 。 半月 保卫细胞 形状 3 、蒸腾作用的意义： （ 1 ） 促进 植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输。 （ 2 ） 降低 叶面的温度。 （ 3 ） 提高 大气湿度，增加降水。 二、 绿色植物参与生物圈的水循环 绿色植物通过 根部 从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过 蒸腾作用 散失了， 促进了生物圈中水循环的进行。 第四章　 P119 绿色植物 是生物圈中 有机物的制造者 第一节 绿色植物通过 光合作用 制造有机物 目的要求： 1 检验 绿叶在光下制造的 有机物是不是 淀粉 。 2 探究 光 是不是绿叶制造有机物不可缺少的 条件 。 绿叶在光下制造有机物 探究实验： 2. 用黑纸片 把叶片的 一部分 从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射 。（遮光） （光照） 3. 几小时以后，摘下叶片， 去掉遮光的纸片。 实验步骤： 1. 把盆栽的天竺葵 放到黑暗处一昼夜 。（暗处理） 为什么要暗处理 ? 6 . 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化 。 （观察 ） 4. 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中， 隔水加热 ，使叶片含有的 叶绿素溶解到酒精中， 叶片变成 黄 白色 。（酒精脱色） 5. 用清水漂洗 叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片 滴加 碘液 。 （碘液染色） 滴加碘液（ 为什 么？ ） 为什么要 隔水加热 ？ 步骤 1 、 暗处理的原因： 为了把叶片中原有的淀粉运走耗尽。 步骤 2 ： 遮盖一部分叶片的原因是 为了作对照 . 看看 遮 光 的部位和 不 遮 光 的部位 是不是都产生淀粉。 注意事项： 步骤 4 ： 酒精的作用是 脱色，溶解叶绿素 ，便于观察。 步骤 5 ： 滴加碘液 是为了 验证 是否有淀粉的产生 。 步骤 4 ： 隔水加热的原因： 以免酒精燃烧发生危险。 现象 ： 可见光部分变蓝色 （ 淀粉遇碘变蓝 ） 结论 ： 1 、 可见光部分 进行光合作用，制造有机物。 2 、 光合作用需要 光 。 探究： 二氧化碳 是绿色植物光合作用必需的原料 1 、提出问题： 绿色植物的光合作用需要二氧化碳吗？ 2 、作出假设： 绿色植物的光合作用需要二氧化碳。 3 、实验方案： 设计思路： 以二氧化碳作为变量 进行 对照 实验，通过绿色植物在 有无二氧化碳 的情况下能否产生淀粉，来说明是否进行了光合作用，从而验证光合作用需要二氧化碳。 材料用具： 盆栽的 天竺葵 、透明玻璃罩、 氢氧化钠溶液 、 酒精、碘液 、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三角架、镊子、火柴、 清水 方法步骤： 1 、   取两盆天竺葵，分别用甲乙两个玻璃罩罩住。 2 、   在 甲 装置内放 盛氢氧化钠溶液 的小烧杯，乙装置内不放。 ( 氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳） 3 、   将两个装置放 在黑暗处一昼夜 ，然后移到 光下照射几个小时。 4 、   从两个装置内分别 取 一个叶片甲乙，放在盛有 酒精 的小烧杯中 隔水加热 ， 脱去叶绿素 。 5 、   用清水漂洗 叶片，再将两个叶片放在培养皿里，向两个叶片 滴加适量的碘液。 6 、   稍停片刻，然后用 清水冲去碘液 ， 观察 叶片颜色的变化。 清水 氢氧化钠 探究： 二氧化碳是光合作用的原料   颜色变化 说明   甲（ 无二氧化碳 ）    不变蓝色       无淀粉产生 乙（ 有二氧化碳 ）    变蓝色       有淀粉 产生 【 得出结论 】 绿色植物的光合作用需要二氧化碳。 甲 乙 光合作用的定义： 绿色植物 利用 光提供的能量 ，吸收 二氧化碳和水分， 在 叶绿体 中合成了 淀粉 等 有机物 ，并且把 光能转变成化学能 ，储存在有机物中，同时释放出 氧气 。这个过程就是人们常说的 光合作用。 过程式： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （ 储存能量 ） ▲ 光合作用的实质 ： 绿色植物 通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把 二氧化碳和水 转化成储存能量的 有机物 （如淀粉），并且释放出 氧气 的过程。 ▲ 光合作用的意义 ： 绿色植物 通过 光合作用 制造的 有机物 ， 不仅 满足了自身生长、发育、繁殖的需要， 而且 为生物圈中的其他生物 提供了基本的食物、氧气、能量来源。 第七节 绿色植物对有机物的利用 　 纤维素 ２． 从器官水平来看： 　 植物的 种子、茎、根、果实 等各器官中都含有大量有机物 . １ . 从细胞水平来看 ： 细胞壁 的主要成分 : 细胞膜 的主要成分 : 细胞核 的遗传物质 : 蛋白质和脂类 　 DNA 有机物 一、有机物用来构建植物体 二、有机物为植物的生命活动提供能量 演示实验一 种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 结论： ( P123 倒第二段 ） 种子在萌发过程中，其中的 有机物发生了变化，释放出能量， 一部分能量 用于种子萌发 ，一部分以 热能 的形式散失了。 演示实验二 种子在萌发过程中放出了什么气体？ 1. 现象 ： 澄清石灰水 变浑浊 。 2. 实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？ 二氧化碳 3. 二氧化碳的来自哪里？ 种子里的有机物 小结： 有机物在彻底分解时不仅产生 二氧化碳 ，还产生 水 。 (P124) 演示实验三 有机物分解过程中消耗了什么气体？ P124 讨论 ： 甲 瓶的蜡烛为什么熄灭了？ 因为甲瓶里缺少 氧 ，甲瓶里的 氧 被萌发的种子吸收了。 结论： 有机物在彻底 分解时 产生 二氧化碳和水 时，需要 氧 的参与。 实验结论 : 1. 种子在萌发的过程 发生了 能量变化 . 2. 种子在萌发的过程中 放出了 二氧化碳 . 种子在萌发的过程 产生了 水 . 3. 种子在萌发的过程 吸收了 氧 . 呼吸作用 1. 概念 : 2. 过程式 : 3. 场所 : 细胞利用 , 将 分解成 和 , 并且将储存在有机物中的 释放出来 , 供给生命活动的需要的过程叫 呼吸作用 . 有机物 氧 二氧化碳 水 能量 ( 储存着能量 ) + + + 线粒体 氧 二氧化碳 有机物 水 能量 线粒体 4. 意义 ： 为生物的生命活动提供能量。 ▲ 呼吸作用意义 ： 呼吸作用 释放出来的 能量 ， 一部分 是植物进行各项生命活动不可缺少的动力 ; 一部分 转变成热量散发出去。 呼吸作用在农业生产中的应用： 增加氧气含量，促进呼吸作用。（ 深耕松土 ） 减少呼吸作用 ：（方法： 降低温度，封存，晒干 ） 有机物 氧 二氧化碳 水 能量 线粒体 + + + ( 储存着能量 ) ▲ 呼吸作用与生产生活的关系： 促进呼吸作用：春耕松土、及时排涝， 以利于植物根部进行呼吸作用。 植物的呼吸作用要分解有机物 ，因此在 储存 植物的种子或其他器官时， 要 设法降低呼吸作用 : （降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、 增加二氧化碳浓度 等都 可抑制呼吸作用。） 2. 甘薯，白菜堆放久了，为什么会发热？储存甘薯，白菜的窖为什么必须留有通风孔？ (1) 呼吸作用产生 热量。 （ 2 ）如果没有通风孔，热量散不出去，窖内的温度就会升高，导致甘薯和白菜腐烂。 甲乙两地生产 同一种甜瓜 ， 甲地的甜瓜比乙地的含糖量高 。 经调查，在甜瓜生长的季节，甲乙两地的 光照条件和栽培措施基本相同 ， 而温度条件差别较大，详见下表 平均温度 甲地 乙地 白 天 33 33 夜 间 12 22 环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响吗？ 因为甲地的夜间温度比乙地的低， 说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。 在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。 绿色植物光合作用过程中释放的气体是氧气吗 ？ 步骤 : 1. 取 金鱼藻 放入盛有水的烧杯 2. 用 短颈漏斗 倒置在水藻上。 3. 取一支 注满水的试管 套在漏斗柄上 注意观察 ： 实验装置里的金鱼藻 是否放出了气泡。如何检验？ 一、光合作用产生氧气 现象？结论？（ 见书 P127 ) 绿色植物与生物圈中的碳 — 氧平衡 氧气 二氧化碳 二、光合作用利用二氧化碳作为原料 P128 1773 年， 英国 科学家 普利斯特利 的一个著名实验 —— 普利斯特利的实验。 在光照下进行 普利斯特利的实验说明： 　　 植物能够更新 由于蜡烛燃烧或动物呼吸而 变得污浊了的空气 。 蜡烛燃烧或动物 呼吸排出的二氧化碳 是 绿色植物 光合作用的 原料 。 而 光合作用产生的氧气 ， 除了满足植物自己呼吸的需要之外，还供给了动物。 探究： 二氧化碳 是绿色植物光合作用必需的原料 1 、提出问题： 绿色植物的光合作用需要二氧化碳吗？ 2 、作出假设：绿色植物的光合作用需要二氧化碳。 3 、实验方案： 设计思路： 以二氧化碳作为变量 进行 对照 实验，通过绿色植物在 有无二氧化碳 的情况下能否产生淀粉，来说明是否进行了光合作用，从而验证光合作用需要二氧化碳。 材料用具： 盆栽的 天竺葵 、透明玻璃罩、 氢氧化钠溶液 、 酒精、碘液 、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三角架、镊子、火柴、 清水 方法步骤： 1 、   取两盆天竺葵，分别用甲乙两个玻璃罩罩住。 2 、   在 甲装 置内放 盛氢氧化钠溶液 的小烧杯，乙装置内不放。 ( 氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳） 3 、   将两个装置放 在黑暗处一昼夜 ，然后 移到光下照射几个小时。 4 、   从两个装置内分别取一个叶片甲乙，放在盛有 酒精 的小烧杯中隔水加热， 脱去叶绿素 。 5 、   用清水漂洗 叶片，再将两个叶片放在培养皿里，向两个叶片 滴加适量的碘液。 6 、   稍停片刻，然后用清水冲 去碘液，观察叶片颜色的变化。 清水 氢氧化钠 探究： 二氧化碳是光合作用的原料   颜色变化 说明   甲（ 无二氧化碳 ）    不变蓝色       无淀粉产生 乙（ 有二氧化碳 ）    变蓝色       有淀粉 产生 【 得出结论 】 绿色植物的光合作用需要二氧化碳。 甲 乙 三、光合作用与生物圈中的碳 — 氧平衡 (P129) 　　 绿色植物 在光合作用中 制造的氧 ，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中； 绿色植物 还通过 光合作用 ，不断 消耗大气中的二氧化碳 ，这样就维持了生物圈中的 二氧化碳和氧气 的相对平衡，简称碳 — 氧平衡。 书 (P130) 1 、碳 — 氧平衡会打破吗？ 2 、联系自己的生活环境，谈谈环境中的二氧化碳增多的原因。 3 、二氧化碳增多已给环境带来了什么影响？ 4 、 为了我们的生活环境空气永远清新，我们应该做什么？ 四、光合作用及其在农业生产上的应用 1 、光合作用过程： 　 　 光合作用 实质上是绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把 二氧化碳和水 转化成储存能量的 有机物 （如淀粉），并且释放出 氧气 的过程。 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （ 储存能量 ） 2 、光合作用在农业生产上的应用 　 1 、 光 （合理密植） 2 、 增加二氧化碳的浓度 利用光合作用提高产量 二氧化碳 水 有机物 氧气 + + 光能 叶绿体 ( 储存能量 ) 3 、 在我国北方，到了冬季许多树的 叶子都掉光了 ， 光合作用能力大大下降 。为什么北方的人们没有感觉缺氧呢？ 虽然在冬天北方的大多数绿色植物不进行光合作用了 ，但是 南方的植物仍然可以通过光合作用制造氧气。 生物圈是一个统一的整体，大气在不停地运动， 氧气可以从含量多的地方向含量少的地方 扩散 。 因此，尽管到了冬天，北方的人们也没有缺氧的感觉。 光合作用和呼吸作用的比较： 项目 光合作用 呼吸作用 场所 条件 原料 产物 有机物和能量变化 叶绿体 线粒体 光 有光无光都行 二氧化碳、水 有机物、氧 有机物、氧 二氧化碳、水 制造 有机物 ， 储存能量 分解 有机物， 释放能量 ▲ 爱护植被，绿化祖国 P132 ▲ 我国主要的植被类型： 草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林 ▲ 我国植被面临的主要问题： 植被覆盖率低， 森林资源和草原资源破坏严重 ▲ 我国森林覆盖率 16.55% ， ▲ 我国每年 3 月 12 日 为植树节 ▲ 热带雨林 ----- “ 地球的肺 ” ▲ 生物圈的 “ 绿色工厂 ” ---- 绿色植物 。