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  • 2021-10-26 发布

冀教七上单细胞生物体教学设计

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单细胞生物体教学设计 ‎ ‎ 一、教材分析:‎ ‎“单细胞生物体”是七年级上册中的最后一节内容,所在本章学的是“有关生物体的结构层次”。前面学了细胞的结构和功能,研究了多细胞生物体的构成,通过前几章的学习,还了解了生物体相应的生理特征。而本节内容是联系细胞的知识及多细胞生物体的特征,来探究单细胞的生物体具有生命的特点。因此本节教学难度不大,只要教师充分利用学生已有的知识和经验,再逐步引导学生认真思考,本章知识点很容易理解。‎ 二、知识目标:1、说出单细胞生物体可以独立完成的各项生命活动。‎ ‎2、能识别草履虫是形态结构和和生理特点。‎ ‎3、会区别植物和动物的区别。‎ ‎4、说出单细胞的生物与人类的关系。‎ 技能目标:1、运用观察的方法,说出草履虫的各部分生理功能。‎ ‎ 2、 尝试合作交流的探究精神,完成探究草履虫的应激性的实验,使学生学会运用探究方法获取知识的能力。‎ ‎ 3、通过比较动物和植物的结构和生理的区别,培养学生对比分析的思维能力。‎ ‎ 4、 灵活运用所学知识解决问题的能力。‎ 情感目标:1、 通过学习原生动物的特征,向学生渗透生物进化的规律。‎ ‎ 2、关注单细胞生物与人类的关系。‎ ‎ 3、通过观察实验和探究实验,培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。‎ 三、重点: 单细胞生物体可以独立完成各项生命活动。‎ ‎ 草履虫的结构虽然只有一个细胞,但是却能通过一个细胞完成各项生理功能。他不能同 于多细胞生物体的某一个器官只能完成某一项生理功能的特点。‎ 难点: 探究草履虫的应激性。‎ ‎ 因为:这是学生做的第一个关于动物生理的实验,学生往往很兴奋,急于操作看实验现象,而对于对实验中深层次的问题,如设计思路、操作要领、结果分析等缺乏冷静的思考。因而操作起来需要一定的指导。 ‎ 四、课时安排: 1课时。‎ 五、教学方法: 合作探究,实验分析。‎ 六、课前准备: 多媒体教学课件。草履虫培养液,显微镜,载玻片,糖,盐,滴管。‎ 七、教学流程 ‎ 活动(一):复习提问: ‎ ‎(师)分别说出多细胞动物和多细胞植物的结构层次。‎ ‎(生)思考,回答。‎ 目的:区分动物体和植物体的结构层次。‎ ‎(师)动物各系统的功能 ‎(生)思考,回答。‎ 目的:引出多细胞动物所具有的生理活动。‎ ‎(师) 单细胞生物能否完成其功能。‎ ‎(生)思考,回答。‎ 目的:引入单细胞也能构成生物体。‎ 活动(二)创设情景:‎ ‎ 播放小球藻的图片的赤潮的视频,指出这是些单细胞的植物体, 引入单细胞也能够成动物体。‎ 活动(三):整体探究过程:‎ 学生在教师的指导下制作草履虫临时装片,探究草履虫的生活环境。在显微镜下观察其形态。并思考为什么要在培养液中放棉花纤维?‎ ‎(生)描述草履虫生活环境和形态。师附板书。‎ ‎(师)展示的幻灯片中的草履虫的形态结构图片。‎ 提出问题:如何证明草履虫是单细胞的生物体?‎ ‎ 关于这部分知识,可以引导学生联系前面所学的多细胞的生物体的生理功能,逐步启发, 也可以和单细胞的植物所对比,运用所学知识进行总结来证明草履虫是单细胞的动物体。(生)小组讨论、交流。‎ 作出假设:1、身体结构是一个细胞。‎ ‎2、具备一般动物具有的各项生理活动:呼吸,消化,运动,排泄,生殖,对外界刺激作出反应等。‎ 合作探究:‎ ‎1、(师)引导学生结合在显微镜下看到的草履虫结构,及草履虫的形态结构图片 描述其结构。 ‎ ‎ (生)观察,交流,总结。‎ 目的 :能说出草履虫的单细胞结构。回忆动物的细胞结构。‎ ‎ 2、(师) 联想多细胞动物具有的生理功能,观察草履虫的身体有哪些结构,思考如何判断草履虫是一个独立的生物体。‎ ‎(生)讨论,探究,总结。‎ 目的: 学生通过认真观察,思考,并联系前面所学知识,分析解决问题 。并培养同学之间合作学习探究的精神。‎ ‎3、学生活动:探究草履虫的应激性。总结实验结论 ‎ (师)点明实验要点。注意探究实验的唯一变量原则。 ‎ ‎ 目的:通过探究实验得出结论,培养实事求是的科学精神,合作探究的精神。‎ 得出结论:‎ ‎ 师生共同总结。草履虫的结构与功能相适应的特点。‎ ‎ (师)展示多媒体课件。并板书总结:草履虫是单细胞的生物体,并能完成各项生理功能。‎ ‎ 目的:培养学生及时总结、整理知识要点 活动(四):知识拓展。‎ ‎ 1、由草履虫引出原生动物的特征。 ‎ ‎ 目的:强调生物学分类的依据,并渗透生物进化规律。‎ ‎2、原生动物及单细胞生物与人类的关系。‎ 目的:关注单细胞生物与人类的关系。‎ ‎3、、针对草履虫的结构和其他动物所具有的特征,联系植物的相关生理,思考动物与植物的区别:并完成下表。‎ 动物 植物 细胞结构 自由运动 应激性 营养方式 ‎ (生)思考,总结。‎ 目的:注意知识前后的联系性,学会系统归纳知识,总结知识。 ‎ ‎ 八:板书设计:‎ 单细胞生物体 一、草履虫 ‎1、身体结构:一个细胞。‎ ‎2、生活环境:有机物丰富的水中,‎ ‎3、草履虫能完成的生理功能及结构。‎ 纤毛 运动 口沟 摄取食物 食物泡 消化食物 胞肛 排出食物残渣 收集管和伸缩泡 收集废物排出废物 呼吸 细胞膜生殖 (分裂生殖) 细胞核 ‎ ‎4、草履虫具有应激性。‎ 二、原生动物。结构简单,身体只有一个细胞构成。‎ 三、动物与植物的区别:‎ 三:单细胞生物与人类的关系。 有益:‎ ‎ 有害:‎ 九、教学反思 ‎1、本节教材位于最后一节,虽然是学习新知识点,但是从学习过程来看,主要是联系前面所讲的知识点,来总结本节教学。例细胞的结构,动物具有的各项生理活动,及生物的结构与功能相适应的观点。总体学习起来还是较顺利。学生掌握起来还是不是很难。‎ ‎2、观察草履虫的形态时,由于限制了草履虫的运动,有关草履虫的运动过程观察得不是很仔细。‎ 描述得不是很清楚。在探究草履虫的应激性时, 需要指导组织好学生设计实验及完成实验。‎ ‎3、在研究草履虫的生理功能时,消化呼吸及用动画来演示生殖的过程,学生们都很容易理解,但是学生们还没有学习人体部分的知识,有关 排出废物和食物残渣分不太清,总是出现混淆。需要稍微指出区别。‎ ‎4、本节教学中时,在学生探究草履虫是一个单细胞生物体时,提示引导过多,浪费了一些时间。因此有关过程性评价我结果性较少。不能及时反馈学习效果。‎ 十.教学流程图。‎