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  • 2021-10-26 发布

【初中道德与法治(政治)七年级上册人教版】10

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活出生命的精彩导学案 ‎【情境导入】‎ 尼克·胡哲,一个残疾人,1982年出生于澳大利亚的墨尔本,天生没有四肢。面对着无数的挑战与障碍,他凭着信心成长,这信心的力量帮助他战胜了许多别人认为不可能的事情。他用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”,奏响了一曲生命的颂歌。他拥有两个大学学位,还是国际公益组织的总裁, 他还获得了“杰出澳洲青年奖”。‎ 尼克·胡哲用他乐观向上的精神活出了生命的精彩;…… ‎ ‎【学习目标】‎ 情感、态度与价值观目标:正确认识生命的意义,处理好与他人、与社会的关系,不断从平凡中闪耀出伟大。‎ 热爱大自然、尊重大自然,树立正确的自然观;自觉遵守人与自然的道德规范,与大自然和谐相处。‎ 能力目标:不断丰富自己的道德体验,不断增强生命的感受力、理解力。‎ 知识目标:知道如何才能活出生命的精彩。‎ ‎【自主预习】‎ ‎1.每个生命都会在生活中展现______。人们对待生活的不同态度,会影响生命的____。‎ ‎2.生命是一个_____的过程。当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强,生命得到滋养,也因此而一点点____起来。‎ ‎3.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。所有的____也许都有理由,然而生命拒绝_____。‎ ‎4.我们不仅要关注_____的发展,而且要_____他人的生命,设身处地地思考并善待他人。‎ ‎5.让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个_________的社会。‎ ‎6.每个人的生命都有自己____的使命。有时候,我们不甘心湮没在人群中,希望活出自己的精彩,让生命更加____。‎ ‎7.伟大在于_____。与伟人相比,更多的人可能是_____的。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的_____联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。‎ 知识点一 贫乏与充盈 ‎ ‎1. 生命的贫乏 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。‎ 有的人把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长;有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。‎ ‎2. 生命的充盈 生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里,也有人热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强,生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。‎ 知识点二冷漠与关切 ‎1. 生命拒绝冷漠 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。‎ ‎2. 关切他人的生命 ‎(1)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。‎ ‎(2)让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。‎ 知识点三 平凡与伟大 ‎1. 伟大在于创造和贡献 ‎(1)每个人的生命都有自己独特的使命。有时候,我们不甘心湮没在人群中,希望活出自己的精彩,让生命更加绚烂。‎ ‎(2)伟大在于创造和贡献。一个人的伟大,不在于其地位的高低,而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富或精神财富,影响着一代又一代的人。‎ ‎2.平凡也创造伟大 与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢?当人们为生活而努力,日复一日,年复一年,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。‎ 生命虽然平凡,却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。‎ ‎【问题解答】‎ 教材第115页“运用你的经验”‎ 在生命成长过程中,我们会和许许多多人相遇,他们曾经有过怎样的经历?又有哪些生命故事?请你选择你认识的一个人,将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。‎ 主人公的姓名:‎ 主人公的重要事迹:‎ 对我的生命启示:‎ ‎【答案】选择你认识的一个人,将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。‎ 教材第115页 ‎1.同是16岁的中学生,生活环境不同,身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么? ‎ ‎2.你期待自己到16岁时将会是怎样的?‎ ‎【答案】1. 生命是一个逐渐丰富的过程。‎ ‎2.我的 16岁将会是怎样的可结合自己的实际情况回答,如努力学习、发挥特长等。‎ 教材第116页 和同学交流:如何让生命充盈?‎ ‎【答案】阅读好书。‎ 专注的做自己热爱和有兴趣的事情。‎ 走出家门,了解他人不同方式的生活。‎ 外出旅行,看看不同的风土人情。‎ ‎……‎ 教材第116页“探究与分享”‎ 结合这两个场景,请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。‎ ‎【答案】看到老人跌倒不扶,会危及老人的生命安全,是漠视生命、不尊重生命的表现; 引起社会诚信缺失、道德滑坡;不利于弘扬传统美德、树立社会正气;不利于构建社会主义和谐社会。‎ 老人跌倒扶他一把,本是天经地义之事。尊老爱幼、助人为乐、见义勇为是中华民族的传统美德,是社会主义道德的要求;我们生活的社会应该是一个互帮互助、人人相互关爱的社会;一些人不尊重他人生命,抱着“事不关己,高高挂起”‎ 的消极心理,这是道德滑坡,缺乏正义感、责任感的表现;人与人之间缺乏信任感,法制不健全,让救助者产生后顾之忧。‎ 教材第117页“探究与分享”‎ 传递生命的温暖,你愿意为此做些什么?‎ 我想帮助有困难的人。‎ 我想多干些家务活儿,让家人多一点休息时间,‎ 我想每年种一棵树,为家乡留下一片绿荫。‎ 我要找机会参加志愿服务活动。‎ ‎……‎ ‎【答案】我想帮助有困难的人。‎ 我想多干些家务活儿,让家人多一点休息时间,‎ 我想每年种一棵树,为家乡留下一片绿荫。‎ 我要找机会参加志愿服务活动。‎ ‎……‎ 结合自己的实际去做即可。‎ 教材第118页“探究与分享”‎ 了解保尔·柯察金的故事,想想他为什么会这样理解生命。‎ ‎【答案】故事略。保尔从自己的经历中感受到生命的可贵,感受到人生的意义,感受到现身人类事业的伟大和可敬。‎ 教材第119页“探究与分享”‎ 铁路巡守员和大客车司机司机都工作在平凡的岗位上,为什么人们认为他们是“最美”的?‎ ‎【答案】巡守员和司机都是平凡普通的工作岗位,他们在普通的工作岗位上做出了不平凡的业绩,实现了人生的价值。人生价值就体现在对他人、社会的奉献之中。一个人能力有大小,但只要能为他人带来欢乐和幸福,为社会作出贡献,他的生命就有价值。‎ 教材第120页“拓展空间”‎ ‎1.请你寻找合适的时间,采访身边的老人,请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。 ‎ ‎2.通过采访,你对人生的感受有了哪些变化? 请把它们写下来。‎ ‎【答案】1. 采访身边的老人,聆听一路走来的人生故事。‎ ‎2. 对人生的感受更深刻了,也知道了每个人通过自己的坚韧和努力,都可以实现自己的价值,获得生命的意义。人生的价值在于创造和奉献。‎ ‎【.知识构建】‎ ‎1. 生命的贫乏 ‎2. 生命的充盈 ‎ 贫乏与充盈 ‎1. 生命拒绝冷漠 ‎2. 关切他人的生命 活出生命的精彩 冷漠与关切 ‎1. 伟大在于创造和贡献 ‎2. 平凡也创造伟大 ‎ 平凡与伟大 ‎ ‎