【初中道德与法治（政治）七年级上册人教版】10 5页

活出生命的精彩导学案 ‎【情境导入】‎ 尼克·胡哲，一个残疾人，1982年出生于澳大利亚的墨尔本，天生没有四肢。面对着无数的挑战与障碍，他凭着信心成长，这信心的力量帮助他战胜了许多别人认为不可能的事情。他用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”，奏响了一曲生命的颂歌。他拥有两个大学学位，还是国际公益组织的总裁， 他还获得了“杰出澳洲青年奖”。‎ 尼克·胡哲用他乐观向上的精神活出了生命的精彩;…… ‎ ‎【学习目标】‎ 情感、态度与价值观目标：正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。‎ 热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。‎ 能力目标：不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。‎ 知识目标：知道如何才能活出生命的精彩。‎ ‎【自主预习】‎ ‎1.每个生命都会在生活中展现______。人们对待生活的不同态度，会影响生命的____。‎ ‎2.生命是一个_____的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因此而一点点____起来。‎ ‎3.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的____也许都有理由，然而生命拒绝_____。‎ ‎4.我们不仅要关注_____的发展，而且要_____他人的生命，设身处地地思考并善待他人。‎ ‎5.让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个_________的社会。‎ ‎6.每个人的生命都有自己____的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加____。‎ ‎7.伟大在于_____。与伟人相比，更多的人可能是_____的。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的_____联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。‎ 知识点一 贫乏与充盈 ‎ ‎1. 生命的贫乏 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。‎ 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。‎ ‎2. 生命的充盈 生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。‎ 知识点二冷漠与关切 ‎1. 生命拒绝冷漠 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。‎ ‎2. 关切他人的生命 ‎（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。‎ ‎（2）让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。‎ 知识点三 平凡与伟大 ‎1. 伟大在于创造和贡献 ‎（1）每个人的生命都有自己独特的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。‎ ‎（2）伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富或精神财富，影响着一代又一代的人。‎ ‎2.平凡也创造伟大 与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。‎ 生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。‎ ‎【问题解答】‎ 教材第115页“运用你的经验”‎ 在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。‎ 主人公的姓名：‎ 主人公的重要事迹：‎ 对我的生命启示：‎ ‎【答案】选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。‎ 教材第115页 ‎1.同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？ ‎ ‎2.你期待自己到16岁时将会是怎样的？‎ ‎【答案】1. 生命是一个逐渐丰富的过程。‎ ‎2.我的 16岁将会是怎样的可结合自己的实际情况回答，如努力学习、发挥特长等。‎ 教材第116页 和同学交流：如何让生命充盈？‎ ‎【答案】阅读好书。‎ 专注的做自己热爱和有兴趣的事情。‎ 走出家门，了解他人不同方式的生活。‎ 外出旅行，看看不同的风土人情。‎ ‎……‎ 教材第116页“探究与分享”‎ 结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。‎ ‎【答案】看到老人跌倒不扶，会危及老人的生命安全，是漠视生命、不尊重生命的表现； 引起社会诚信缺失、道德滑坡；不利于弘扬传统美德、树立社会正气；不利于构建社会主义和谐社会。‎ 老人跌倒扶他一把，本是天经地义之事。尊老爱幼、助人为乐、见义勇为是中华民族的传统美德，是社会主义道德的要求；我们生活的社会应该是一个互帮互助、人人相互关爱的社会；一些人不尊重他人生命，抱着“事不关己，高高挂起”‎ 的消极心理，这是道德滑坡，缺乏正义感、责任感的表现；人与人之间缺乏信任感，法制不健全，让救助者产生后顾之忧。‎ 教材第117页“探究与分享”‎ 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？‎ 我想帮助有困难的人。‎ 我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间，‎ 我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。‎ 我要找机会参加志愿服务活动。‎ ‎……‎ ‎【答案】我想帮助有困难的人。‎ 我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间，‎ 我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。‎ 我要找机会参加志愿服务活动。‎ ‎……‎ 结合自己的实际去做即可。‎ 教材第118页“探究与分享”‎ 了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。‎ ‎【答案】故事略。保尔从自己的经历中感受到生命的可贵，感受到人生的意义，感受到现身人类事业的伟大和可敬。‎ 教材第119页“探究与分享”‎ 铁路巡守员和大客车司机司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？‎ ‎【答案】巡守员和司机都是平凡普通的工作岗位，他们在普通的工作岗位上做出了不平凡的业绩，实现了人生的价值。人生价值就体现在对他人、社会的奉献之中。一个人能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会作出贡献，他的生命就有价值。‎ 教材第120页“拓展空间”‎ ‎1.请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。 ‎ ‎2.通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？ 请把它们写下来。‎ ‎【答案】1. 采访身边的老人，聆听一路走来的人生故事。‎ ‎2. 对人生的感受更深刻了，也知道了每个人通过自己的坚韧和努力，都可以实现自己的价值，获得生命的意义。人生的价值在于创造和奉献。‎ ‎【.知识构建】‎ ‎1. 生命的贫乏 ‎2. 生命的充盈 ‎ 贫乏与充盈 ‎1. 生命拒绝冷漠 ‎2. 关切他人的生命 活出生命的精彩 冷漠与关切 ‎1. 伟大在于创造和贡献 ‎2. 平凡也创造伟大 ‎ 平凡与伟大 ‎ ‎