2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13边角边 教案 2页

边角边 教学目标 知识与技能 ‎1.使学生掌握SAS的内容，会运用SAS来判定两个三角形全等；2.通过判定全等三角形的判定的学习，使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系，学习分析事物本质的方法；‎ ‎3.经历如何总结出全等三角形判定方法，体会如何探讨、实践、总结，培养学生的合作能力 过程与方法 通过学生自主、合作交流、动手画图对比等方法探究全等的方法----边角边。‎ 情感态度与价值观 通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程，让学生体会成功的喜悦。‎ 教学重点 三角形全等的判定：SAS；‎ 教学难点 对全等三角形的判定的理解和运用.‎ 教学内容与过程 教法学法设计 复习回顾知识：‎ 1. 什么叫全等图形？‎ 2. 什么叫做全等三角形？‎ ‎ 3..已知：如图，在中，,.‎ ‎ ‎ 本节课我们继续研究三角形全等的判定方法。‎ 一.知识：‎ 全等三角形的判定方法：‎ 如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等．简写成“边角边”或简记为（S.A.S.）‎ 面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.‎ 留给学生一定的思考和回顾知识的时间。‎ 为学生创设表现才华的平台。‎ 给出条件：‎ AB=; A=;‎ AC=.‎ 2‎ 二应用：‎ 例1.如图已知线段AC,BD相交于点E,AE=DE, BE=CE,‎ 求证：≌△DCE.‎ 巩固练习：给出条件：‎ AB=; A=;‎ AC=.‎ 请你制作符合条件的△ABC和△.‎ 请把你们制作的三角形放在一起你会有什么发现？‎ ‎ 见教材65页的练习.‎ ‎ 课后小结：全等三角形的判定方法"边角边”或（S.A.S.）.‎ ‎ 课后作业：复印给学生.‎ 请你制作符合条件的△ABC和△.‎ 请把你们制作的三角形放在一起你会有什么发现？‎ 教学反思 2‎