八年级上语文课件短文两篇 日 (6)_鲁教版 26页

短 文 两 篇 巴 金 日 月 1、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥 奔月”。 2、了解课文内容。 3、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲 理。 4、理解作者对人生、对生活的一种希 望和信念。 巴金 生于1904年11月25日，原名李尧棠，祖籍 浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。 曾于1949年出席第一次全国 文代会，当选文联常委。此 后的50余年中，先后担任上 海市文联副主席、中国文联 副主席、中国作协副主席、 中国作家协会主席、全国文 联副主席。他的著作被译为 多种文字。 1982年至1985年相 继获得意大利但丁 国际荣誉奖、法国 荣誉勋章和香港中 文大学荣誉文学博 士、美国文学艺术 研究院名誉院士称 号。 代表作品： 学术界公认巴金的创作有两个高 峰，第一个高峰是在1949年前，巴金 写出了诸如《灭亡》、“激流三部曲” 《家》、《春》、《秋》“爱情三部 曲”《雾》、《雨》、《电》。长篇 小说《寒夜》及短篇小说《神》、 《鬼》等20多部中长短篇小说。这些 小说影响了几代青年人，同时也奠定 了巴金在现代文学中不可动摇的地位。 巴金的第二个创作高峰是在“文 革”之后，他用了8年时间写了150篇 《随想录》，计有42万字。 预习 给下列色的字注音. 旸谷（ ） 一撮灰（ ） 皓月（ ） 姮娥（ ） 解释下列词语。 皓月： 露台： 旸谷： 给下列色的字注音. 旸谷(y‚ng) 一撮 灰(zu) 皓月(h„o) 姮娥 (h†ng) 皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。 旸谷：古书上指日出的方。旸， 日出。 解释下列词语。 整体感知 ◎朗读课文，联系特定的时代背景， 初步感知作品。 ◎课文包含了哪两个神话传说？ 对这两个物的行为，你是怎么看的？ 对这两个人物的行为的评价，各抒己见。 “夸父不量力，欲追日影，逐 之于旸谷，渴死。” 　　　　　－－《山海经》 “羿请不死之药于西王母，姮 娥窃之，奔月宫。” 　　　　　－－《淮南子》 日 品读探究 品读《日》，研讨 1、作者写“日”，却用主要篇 幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ 因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生 物，它寄托了作者的理想，它成为了一 种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己 生命的美好人格的象征，作者写的虽然 是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力 追求“日”，追求光和热的行为。 2.“飞蛾”为什么值得赞美？ 因为飞蛾为了追求光和热，将身子 扑向灯火，或者浸在油中，这是为了 追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大 行为。 3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为 什么作者忽然笔锋一转，说起了“为 着追求光和热，人宁愿舍弃自己的 命”？ 因为前面所说的夸父和飞蛾都是为 了后面的铺垫而产生的，目的是引出后 面这句话。这才是作者要表达的重点， 为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命， 这是作者理想中的人格。 飞蛾；夸父 品 （扑火；追日） 人 我 （舍弃生命） （愿做飞蛾） 悟 追求光明 而献身 品 小结： 月 品读《月》，研讨 1、月亮在文中带给的突出感觉 是什么？你是通过哪些描写体会出 来的？ 最突出的感觉是寒冷。 譬如：“我望着明月，总觉得寒 光冷气侵入我的身子。”“月光冷 的很”“望见落了霜的地上的月色， 觉得自己衣服上也积了很厚的霜似 的。” 2、“月的光是死的光”表达 了作者怎样的思想感情？文章一再 地写月的“冷”“死”有什么含义？ 表达了作者对光和热的一 种向往和渴求.“冷”“死” 感情色彩强烈，形象地传达出 作者对黑暗现实的不满和憎恨。 3.为什么作者在《月》的末 尾引用“姮娥奔月”的传说？ 因为姮娥也是为了某种理想， 为了可以改变月光的冰冷，为了 使这个已死的星球再生而奔月的。 虽然作者用的是疑问的语气，但 是在姮娥的身上，作者也寄托了 自己的人格理想。 飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月， 这三者是不是有相似之处呢？ 日 月 发光、发热 冷冰、死光 飞蛾扑火、夸父逐日 姮娥奔月 不如 死 生 轰轰烈烈 寒冷、寂寞 （对光明的强烈追求） （对生者的期望）