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- 2021-10-27 发布
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谈 读 书
作者:培 根
培根 (Francis
Bacon,1561-1626)
英国著名的唯物主
义哲学家、现代实
验科学的始祖,作
家。著有《随笔》,
《新工具》等。
《随笔》共58篇是
英国文学中首创。名言:知识就是力量
给下列生字注音:
怡( )情 统筹( ) 藻( )饰
狡黠( ) 诘( )难 要诀( )
蒸馏( ) 劝诫( ) 滞( )碍
吹毛求疵( ) 豁( )然贯通
yí chóu zǎo
xiá jié jué
liú jiè zhì
cī huò
怡情:
文采藻饰:
诘难:
寻章摘句:
味同嚼蜡:
滞碍:
吹毛求疵:
要诀:
使心情愉快。
修饰文词,使之富有文采。
诘问,为难。
搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
不通畅。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
重要的诀窍。
自读课文,说说作者是从哪几个方
面来谈读书的?
读书目的 读书方法 读书作用
整体感知课文
读
书
目
的
正面阐述
其好处:
足以怡情
足以傅彩
足以长才
反面指出
其偏向:
费时过多—易惰
藻饰过多—则矫
凭条断事—学究
正
反
对
比
读
书
方
法
主张
推敲细思
或浅尝
或吞食
或细思
比
喻
论
证
提倡 读书、讨论、
作文相结合
读
书
作
用
读史—读诗—数学—科学
—伦理学—逻辑修辞之学
皆成性格
各种运动
各种不善及其应对
弥补缺陷 比喻论证
1、书有可浅尝者,有可吞食者,少数
则需咀嚼消化。换言之,有只须读取部
分者,有只须大体涉猎者,少数则须全
读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦
可请人代读,取其所作摘要,但只限题
材较次或价值不高者,否则书经提炼犹
如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。
句段品味
这几句话主张对
不同的书采用不同
的读法,或选读,
或浏览,或通读,
或精读,有的书可
只读摘要。
句段品味
2、读书足以怡情,足以傅彩,足以长
才。其怡情也,最见于独处幽居之时;
其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其
长才也,最见于处世判事之际。练达
之士虽能分别处理细事或一一判别枝
节,然纵观统筹,全局策划,则非好
学深思者莫属。
这几句话从正
面说,读书有三
种不同的目的:
怡情、傅彩和长
才。重点阐述读
书的好处。
学习论证方法,体味其表达效果。
揣摩文中的这几段文字,说说它们的观
点是什么,又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特
药可医”。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然
后知如何修剪移接”。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡
矣”。
1、观点:读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用,
最后加以归纳。
2、观点:读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。
作用:使人信服。
3、观点:读书与经验的作用及关系。
用比喻证明观点。
4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细
揣摩,深入钻研才能读出味道。
读 书 名 言
腹有诗书气自华
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少
读书破万卷,下笔如有神。
读万卷书,行万里路。
知识拓展:
当代名人谈读书
• 阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份
人生的精彩:迟一天就多一天平庸的困扰。(余
秋雨 )
一个人身处逆境的时候,在书中能够得到安慰,
书是一生最好的朋友。(金庸 )
• 在人生转折和变移的关键时刻,书是路标。(陆
天明 )
在书中可以读到一种人生观,一种对生命的感悟
与思考。(白岩松 )
读书是幸福的,有福的人才读书。(贾平凹 )
如果把生活比喻为创作的土壤,那么阅读就像阳
光。(池莉)
1.昨夜西风凋碧树,独
上高楼,望尽天涯路。
2.衣带渐宽终不悔,为
伊消得人憔悴。
3.众里寻他千百度蓦然
回首,那人却在灯火
阑珊处。
三
种
境
界
谢谢指导知识就是力量
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