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- 2021-10-27 发布
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—— 情景导入
马
说
韩
愈
1、积累重点文言知识
2、了解“说”的文体和托物寓意的手法
3、体会作者的思想感情
韩愈字退之,世称韩昌
黎,故又称韩吏部。
唐代散文家,诗人,散
文尤其著名,有“文起
八代之衰”的美誉,与
柳宗元同为“古文运动”
倡导者,是“唐宋八大
家”之首。
作品都收在《昌黎先生
集》里。
——自学展示 韩愈简介
韩愈初登仕途时,很不
得志。曾三次上书宰相请求
重用遭冷遇,甚至三次登门
被守门人挡在门外。尽管如
此,他仍然申明自己有“忧
天下之心”,不会遁迹山林。
后相继依附于节度使董晋和
张建幕下,郁郁不得志,所
以作《马说》,发出“伯乐
不常有”的感叹。
《马说》解题:
“说”:是古代的一种议论体裁。用以陈
述作者对某些问题的看法。
“说”就是“谈谈”的意思,比“论”
随便些。 “马说”这个标题,是后来人
加的。
从字面上可以解作“说说千里马”或
“说说千里马的问题。”
朗
读
时
刻
读准字音
读得流畅
语速适当
节奏准确
世有/伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而/伯乐/
不常有。故/虽/有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽
枥之间,不以/千里称也。
马之千里者,一食/或/尽粟一石,食马者/不知其能千
里/而食也。是马也,虽/有千里之能,食不饱,力不足,
才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能千里也 ?
策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其
意,执策/而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马
邪?其真不知马也。
zhǐ pián
shí sì
sì shí
xiàn
dànsù
yé
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人
之手,骈死于槽枥之间,不
以千里称也。
①故:
②虽:
③辱:
因此
即使
辱没
④骈: 一起
课堂检测(重点词语)
⑤称: 著称
——合作探究
马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其
能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,
力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求
其能千里也 ?
吃一顿 通饲,饲养
能够 这种 才能
才能
美好的品质
通现 况且 一样 怎么
——合作探究
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能
通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!
其真无马邪?其真不知马也。
鞭打 正确的方法 通才
通晓
难道 大概,表猜测
拿 鞭子 面对
——合作探究
世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马经常有,
伯乐却不会经常有。所以即使有好马,也只能在仆役的手
下受屈辱,和普通的马一起死在马厩里,不以千里马而著
称。
日行千里的马,一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人
不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马,即
使有日行千里的才能,吃不饱,力气不足,它的才能和美
好的素质也就表现不出来,想要和普通的马等同尚且不能
够,又怎能要求它日行千里呢?
鞭打它,不能按照正确的方法,喂养它,又不能充分
施展出它的才能,马嘶鸣,却不能通晓它的意思,还拿着
鞭子面对着它说:“天下没有千里马!”唉!难道真没有
千里马吗?大概是他们不识得千里马啊!
1、本文讲了一个什么故事?
千里马被埋没的故事
3、千里马“食不饱,力不足”的原因
是什么?
食马者不知其能千里而食也。
2、千里马被埋没的原因是什么?
食不饱,力不足,才美不外见。
——精讲梳理
(直接原因)
(根本原因)
4、食马者“不知其能千里而食也”
说明食马者的什么?
无知,愚昧
——精讲梳理
5文中从哪些具体行为来写食马者的无知?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不
能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”
6、作者对于这样的食马者发出了怎样
的感慨?
其真无马邪,其真不知马也。
——精讲梳理
(主旨句)
↓
(千里马)同情、惋惜
(食马者)讽刺,愤慨
——精讲梳理
本文通篇不离千里马,难道只是为了写马?
本文用“千里马”“伯乐” “食马者”分别比
喻什么?联系写作背景谈谈作者的写作目的。
千里马 人才
伯乐 赏识人才的人
食马者 愚妄浅薄的统治者
讽刺封建统治者埋没人才的愚昧,
表达作者怀才不遇的愤慨之情。
1、我来写一写:
请以《假如我是千里马》或《我也是千
里马》为题,写出你心中的想法。
2、把文中一词多义现象积累在作业本上
——巩固达标
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随
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