八年级下语文课件望洞庭湖赠张丞相_语文版（2016） 14页

望洞庭湖赠张丞相 1.了解作家作品，熟读成诵。 2.品味诗歌语言，体会诗歌内涵。 3.感悟作者情怀，培养高尚的审美情趣。 学习目标 【孟浩然】（689—740）名浩，字浩然，号孟山 人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。 因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的 山水田园派诗人。 【代表作】《孟浩然集》。 走近作者 《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二 十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他 西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人 引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张 九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这 是一首干谒（对人有所求而请见）诗。 写作背景 干谒诗 干谒——“求拜”，干谒诗是求人之诗。 古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显 贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重 用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。 相关介绍 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 朗读课文，结合注释疏通文意。 水映天空，与天混同，形容湖水与天空浑然一体。 整体感知 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 想要渡水却没有船只，比喻想做官但无人引荐。 眼睁睁地看着别的钓鱼的人，自己心里也想得到鱼， 却又苦于没有渔具，空存想望。这里比喻想做官而 没有途径。 闲居不仕，有愧于圣明天子。 望洞庭湖赠张丞相 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 写景 抒情 细读感悟 八月湖水平，涵虚混太清。 “平”——写出了水的充盈和湖面之阔。 “涵”“混”——呈现了洞庭湖的无边无际，与 天相接，吞天吐地，包容万象的恢宏气势。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。  “蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚；  “撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。  不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力，也体现了 诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营 造了雄伟壮阔的意境。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 类比，诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕 从政而无人接引赏识。借双关（“济”，渡水， 又有救助、拯救的含义。）委婉地表达了自己想 做官而没人引荐，不能在太平盛世出仕，为民谋 利，深感惭愧。 诗人巧妙运用了《淮南子·说林训》“临 渊而羡鱼，不如归家织网”的典故，另翻新意； 而且“垂钓”与“湖水”照应。称颂对方不留 痕迹，有求于人，希望自己得到执政者的赏识， 却不卑不亢，不失身份。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这是一首借观洞庭湖而脱意的干谒诗。 诗中描写洞庭湖的浩荡气势，寄托着希望张 丞相援引的心情，表现出作者积极用世的思 想。 课堂小结 随堂练习 1.背诵课文。 2.课外阅读积累孟浩然的作品。