2020八年级数学下册 第18章 平行四边形平行四边形的性质 8 2页

平行四边形的性质 课题 ‎18.1.1‎平行四边形的性质1‎ 授课类型 新授 课标依据 ‎1、理解平行四边形的概念。‎ ‎2、探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分；‎ 教学目标 知识与 技能 ‎1、掌握平行四边形有关概念和性质。‎ ‎2、探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质。‎ 过程与 方法 ‎1、动手操作实践的过程中，探索发现平行四边形的性质。‎ ‎2、知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化思想。‎ ‎3、通过探索平行四边形的性质，培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力。‎ 情感态度与价值观 ‎1、探索平行四边形性质的过程中，感受几何图形中呈现的数学美。‎ ‎2、在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。‎ 教学重点难点 教学 重点 探索平行四边形的性质。‎ 教学 难点 平行四边形性质的理解。‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 A G 拓展知识 ‎2分钟 自制 ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教 师生活动 设计意图 2‎ 学过程设计 一、 情境引入（ppt展示）‎ 1、 名言欣赏：在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，更重要的是我们应该怎么知道什么。 ——毕达哥拉斯 2、欣赏生活中平行四边形图片。‎ ‎（师生活动：学生欣赏，教师注意情感渗透）‎ 二、 探究新知 1、 平行四边形定义；‎ 2、 猜想性质并证明 ‎（师生活动：学生动手画图、猜想、并证明，教师引导并板书示范）‎ 三、 例题讲解 1、 例题（见课件）‎ 2、 通过例题引出“两条平行线间的距离相等”‎ ‎（师生活动：学生完成，教师巡视发现问题并讲解）‎ 四、 学生练测 1、 完成课本43页练习1、2题；‎ 2、 练一练（补充检测，见课件）：‎ ‎（师生活动：教师以提问的方式，学生举手回答或板演）‎ 五、 课堂小结 1. 概念；2. 性质；3. 两平行线的距离相等。‎ 六、 作业布置 ‎ 习题18.1 ‎ 必做：1、2、7题 选做： 8题 ‎ ‎ 通过生活中的有趣实例来激发学生本节课的学习兴趣 充分引导学生自主探究证明，培养学生良好的思维习惯和形成意识，提高推理能力及独立解决问题的能力。‎ 及时归纳总结，提升课堂效果 分层布置，不同层次学生达到共同提高 2‎