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- 2021-11-11 发布
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直线和圆的位置关系
课题:24.2.2直线和圆的位置关系----切线长(3)
课时
1 课 时
教学设计
课 标
要 求
探索并证明切线长定理:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.
教
材
及
学
情
分
析
1、 教材分析:
学生在学习本章之前,已通过折叠、对称、平移、旋转、推理证明等方式认识了许多图形的性质,积累了大量的空间与图形的经验.本章是在学习了这些直线型图形的有关性质的基础上,进一步来探索一种特殊的曲线──圆的有关性质.通过本章的学习,对学生今后继续学习数学,尤其是逐步树立分类讨论的数学思想、归纳的数学思想起着良好的铺垫作用.本章的学习是高中的数学学习,尤其是圆锥曲线的学习的基础性工程.
学情分析:
2、九年级学生已具备一定知识储备和认知能力。但学生的基础较差,中等、差等生较多,优等生较少。课堂上,多数学生表现欲不强,发言不积极,怕回答错问题;学生应用知识灵活解决问题的能力较差,在几何证明题中,不会抓住已知条件进行论证推理。因此,在教学中,注重学生学习方法的培养,通过学生实践、探究、合作交流来完成本节课的教学。
课
时
教
学
目
标
1.了解切线长的概念和切线长定理.
2.会作三角形的内切圆,知道内切圆和圆心的概念.
3.经历探究圆与直线的位置关系的过程,掌握图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题.
重点
作三角形的内切圆.
难点
作三角形的内切圆.
教法学法
合作探究法 引导启发法 练习法
6
指导
教具
准备
课件
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
一、 复习旧知:
二、探究切线长的性质
1、切线长的概念
一、复习:
1、判断一条直线是圆的切线有哪些方法?
2、圆的切线有什么性质?
3、什么是三角形的外接圆?什么是外心?它是什么的交点?
二、新课导入:
我们已经学习了切线的判定定理和性质定理,知道了怎样作三角形的外接圆,今天我们学习切线长及其定理和怎样作三角形的内切圆.
三、新课教学
1.切线长定理.
如图,过圆外一点P有两条直线PA,PB分别与⊙O相切.经过圆外一点的圆的切线上,这点和切点之间线段的长,叫做这点到圆的切线长.
为学习内切圆做准备
质疑、引起学生的学习兴趣
6
教
学
过
程
2、通过全等三角形证明切线长的性质
3、学生总结归纳切线长定理
4、 三角形内切圆的画法:
三、新知应用
如上图,PA,PB是⊙O的两条切线,切点分别为A,B.在半透明的纸上画出这个图形,沿着直线PO将图形对折,图中的PA与PB,∠APO与∠BPO有什么关系?
如右图,连接OA和OB.
∵ PA和PB是⊙O的两条切线,
∴ OA⊥AP,OB⊥BP.
又 OA=OB,OP=OP,
∴ Rt△AOP≌Rt△BOP.
∴ PA=PB,∠APO=∠BPO.
由此得到切线长定理:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.
2.三角形内切圆.
思考:右图是一块三角形的铁皮,如何在它上面截下一块圆形的用料,并且使截下来的圆与三角形的三条边都相切?
假设符合条件的圆已经作出,那么这个圆的圆心到三角形的三条边的距离都等于半径.如何找到这个圆心呢?
我们以前学过,三角形的三条角平分线交于一点,并且这个点到三条边的距离相等.因此,如图,分别作∠B,∠C的平分线BM和CN,设它们相交于点I,那么点I到AB,BC,CA的距离都相等.以点I为圆心,点I到BC的距离ID为半径作圆,则⊙I与△ABC的三条边都相切,圆I就是所求作的圆.
与三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心是三角形三条角平分线的交点,叫做三角形的内心.
四、实例探究.
例 如图,△ABC的内切圆⊙O与BC,CA,AB都分别相切于点D,E,F,且AB=9,BC=14,CA=13,求AF,BD,CE的长.
解:设AF=x,则,AE=x,CD=CE=AC-AE=13-x,BD=BF=AB-AF=9-x.
由BD+CD=BC,可得(13-x)(9-x)=14.
解得x=4.
因此AF=4,BD=5,CE=9.
用数学知识解决实际问题:在三角形里面截取面积最大的圆
巩固所学知识、会用新知解决问题
6
教
学
过
程
四、练习:
五、巩固练习:
巩固内心的概念
切线长性质的应用
6
小
结
今天学习了什么?有哪些问题?
板
书
设
计
24.2.2直线和圆的位置关系
1切线长:经过圆外一点的圆的切线上,这点和切点之间线段的长,叫做这点到圆的切线长.
2、切线长定理:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.
3、内切圆:与三角形三边相切的圆。
内 心:三角形三个角平分线的交点。
作
业
设
计
绩优学案:p98页
1、必做题:1——6题
2、选做题:7题
6
教
学
反
思
6
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