人教版九年级数学上册教案：21_1 一元二次方程（1） 5页

1 第二十一章 一元二次方程 单元要点分析 教材内容 1．本单元教学的主要内容． 一元二次方程概念；解一元二次方程的方法；一元二次方程应用题． 2．本单元在教材中的地位与作用． 一元二次方程是在学习《一元一次方程》、《二元一次方程》、分式方程等基础之上学习 的，它也是一种数学建模的方法．学好一元二次方程是学好二次函数不可或缺的，是学好高 中数学的奠基工程．应该说，一元二次方程是本书的重点内容． 教学目标 1．知识与技能 了解一元二次方程及有关概念；掌握通过配方法、公式法、因式分解法降次──解一元 二次方程；掌握依据实际问题建立一元二次方程的数学模型的方法；应用熟练掌握以上知识 解决问题． 2．过程与方法 （1）通过丰富的实例，让学生合作探讨，老师点评分析，建立数学模型．•根据数学模 型恰如其分地给出一元二次方程的概念． （2）结合八册上整式中的有关概念介绍一元二次方程的派生概念，如二次项等． （3）通过掌握缺一次项的一元二次方程的解法──直接开方法，•导入用配方法解一元 二次方程，又通过大量的练习巩固配方法解一元二次方程． （4）通过用已学的配方法解 ax2+bx+c=0（a≠0）导出解一元二次方程的求根公式，接 着讨论求根公式的条件：b2-4ac>0，b2-4ac=0，b2-4ac<0． （5）通过复习八年级上册《整式》的第 5 节因式分解进行知识迁移，解决用因式分解 法解一元二次方程，并用练习巩固它． （6）提出问题、分析问题，建立一元二次方程的数学模型，•并用该模型解决实际问题． 3．情感、态度与价值观 经历由事实问题中抽象出一元二次方程等有关概念的过程，使同学们体会到通过一元二 次方程也是刻画现实世界中的数量关系的一个有效数学模型；经历用配方法、公式法、分解 因式法解一元一次方程的过程，使同学们体会到转化等数学思想；经历设置丰富的问题情景， 使学生体会到建立数学模型解决实际问题的过程，从而更好地理解方程的意义和作用，激发 学生的学习兴趣． 教学重点 1．一元二次方程及其它有关的概念． 2．用配方法、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程． 3．利用实际问题建立一元二次方程的数学模型，并解决这个问题． 教学难点 1．一元二次方程配方法解题． 2．用公式法解一元二次方程时的讨论． 3．建立一元二次方程实际问题的数学模型；方程解与实际问题解的区别． 教学关键 1．分析实际问题如何建立一元二次方程的数学模型． 2．用配方法解一元二次方程的步骤． 3．解一元二次方程公式法的推导． 2 课时划分 本单元教学时间约需 16 课时，具体分配如下： 21．1 一元二次方程 2 课时 21．2 降次──解一元二次方程 7 课时 21．3 实际问题与一元二次方程 4 课时 教学活动、习题课、小结 3 课时 21．1 一元二次方程 第一课时 教学内容 一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念． 教学目标 了解一元二次方程的概念；一般式 ax2+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；•应用一元二 次方程概念解决一些简单题目． 1．通过设置问题，建立数学模型，•模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义． 2．一元二次方程的一般形式及其有关概念． 3．解决一些概念性的题目． 4．态度、情感、价值观 4．通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情． 重难点关键 1．•重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念 解决问题． 2．难点关键：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，•再由一元一次方程的概 念迁移到一元二次方程的概念． 教学过程 一、复习引入 学生活动：列方程． 问题（1）《九章算术》“勾股”章有一题：“今有户高多于广六尺八寸，•两隅相去适一 丈，问户高、广各几何？” 大意是说：已知长方形门的高比宽多 6 尺 8 寸，门的对角线长 1 丈，•那么门的高和宽 各是多少？ 如果假设门的高为 x•尺，•那么，•这个门的宽为_______•尺，•根据题意，•得________． 整理、化简，得：__________． 问题（2）如图，如果 AC CB AB AC ，那么点 C 叫做线段 AB 的黄金分割点． BCA www.czsx.com.cn 如果假设 AB=1，AC=x，那么 BC=________，根据题意，得：________． 整理得：_________． 问题（3）有一面积为 54m2 的长方形，将它的一边剪短 5m，另一边剪短 2m，恰好变 成一个正方形，那么这个正方形的边长是多少？ 如果假设剪后的正方形边长为 x，那么原来长方形长是________，宽是_____，根据题 意，得：_______． 3 整理，得：________． 老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型，并整理． 二、探索新知 学生活动：请口答下面问题． （1）上面三个方程整理后含有几个未知数？ （2）按照整式中的多项式的规定，它们最高次数是几次？ （3）有等号吗？或与以前多项式一样只有式子？ 老师点评：（1）都只含一个未知数 x；（ 2）它们的最高次数都是 2 次的；（3）•都有等 号，是方程． 因此，像这样的方程两边都是整式，只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次 数是 2（二次）的方程，叫做一元二次方程． 一般地，任何一个关于 x 的一元二次方程，•经过整理，•都能化成如下形式 ax2+bx+c=0 （a≠0）．这种形式叫做一元二次方程的一般形式． 一个一元二次方程经过整理化成 ax2+bx+c=0（a≠0）后，其中 ax2 是二次项，a 是二次 项系数；bx 是一次项，b 是一次项系数；c 是常数项． 例 1．将方程（8-2x）（ 5-2x）=18 化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项 系数、一次项系数及常数项． 分析：一元二次方程的一般形式是 ax2+bx+c=0（a≠0）．因此，方程（8-2x）•（•5-2x） =18 必须运用整式运算进行整理，包括去括号、移项等． 解：去括号，得： 40-16x-10x+4x2=18 移项，得：4x2-26x+22=0 其中二次项系数为 4，一次项系数为-26，常数项为 22． 例 2．（学生活动：请二至三位同学上台演练） 将方程（x+1）2+（x-2）（ x+2）=•1 化 成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项、二次项系数；一次项、一次项系数；常 数项． 分析：通过完全平方公式和平方差公式把（x+1）2+（x-2）（ x+2）=1 化成 ax2+bx+c=0（a ≠0）的形式． 解：去括号，得： x2+2x+1+x2-4=1 移项，合并得：2x2+2x-4=0 其中：二次项 2x2，二次项系数 2；一次项 2x，一次项系数 2；常数项-4． 三、巩固练习 教材练习 1、2 四、应用拓展 例 3．求证：关于 x 的方程（m2-8m+17）x2+2mx+1=0，不论 m 取何值，该方程都是一 元二次方程． 分析：要证明不论 m 取何值，该方程都是一元二次方程，只要证明 m2-8m+17•≠0 即 可． 证明：m2-8m+17=（m-4）2+1 ∵（m-4）2≥0 ∴（m-4）2+1>0，即（m-4）2+1≠0 ∴不论 m 取何值，该方程都是一元二次方程． 五、归纳小结（学生总结，老师点评） 4 本节课要掌握： （1）一元二次方程的概念；（2）一元二次方程的一般形式 ax2+bx+c=0（a≠0）•和二次 项、二次项系数，一次项、一次项系数，常数项的概念及其它们的运用． 六、布置作业 1．教材习题 22．1 1、2． 2．选用作业设计． 作业设计 一、选择题 1．在下列方程中，一元二次方程的个数是（ ）． ①3x2+7=0 ②ax2+bx+c=0 ③（x-2）（ x+5）=x2-1 ④3x2- 5 x =0 A．1 个 B．2 个 C．3 个 D．4 个 2．方程 2x2=3（x-6）化为一般形式后二次项系数、•一次项系数和常数项分别为（ ）． A．2，3，-6 B．2，-3，18 C．2，-3，6 D．2，3，6 3．px2-3x+p2-q=0 是关于 x 的一元二次方程，则（ ）． A．p=1 B．p>0 C．p≠0 D．p 为任意实数 二、填空题 1．方程 3x2-3=2x+1 的二次项系数为________，一次项系数为_________，常数项为 _________． 2．一元二次方程的一般形式是__________． 3．关于 x 的方程（a-1）x2+3x=0 是一元二次方程，则 a 的取值范围是________． 三、综合提高题 1．a 满足什么条件时，关于 x 的方程 a（x2+x）= 3 x-（x+1）是一元二次方程？ 2．关于 x 的方程（2m2+m）xm+1+3x=6 可能是一元二次方程吗？为什么？ 3．一块矩形铁片，面积为 1m2，长比宽多 3m，求铁片的长，小明在做这道题时，•是 这样做的： 设铁片的长为 x，列出的方程为 x（x-3）=1，整理得：x2-3x-1=0．小明列出方程后，想 知道铁片的长到底是多少，下面是他的探索过程： 第一步： x 1 2 3 4 x2-3x-1 -3 -3 5 所以，________