北京市顺义区2014届九年级上学期期末考试语文试题 10页

顺义区2013—2014学年第一学期期末考试 九年级语文试卷 说明：1. 本试卷共8页，答题纸2页，作文纸2页，24道小题，满分120分。答题时间150分钟。‎ ‎ 2. 请同学们在答题卡上认真填写学校名称、姓名和准考证号。‎ ‎ 3. 请将答案写在答题纸上，在试卷上作答无效,考试结束时只收答题纸。‎ 一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后填写在答题卡上。（共12分。每小题2分）‎ ‎1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是 ‎ A. 妖娆（ráo） 拮据（jié） 比较（jiǎo） 恪尽职守（kè）‎ B. 庇护（bì） 陨落（yǔn） 胚芽（pēi） 锲而不舍（qiè）‎ C. 强迫（qiǎnɡ） 提防（tí） 愕然（è） 惩恶扬善（chénɡ）‎ D. 分泌（mì） 汲取（jí） 诘难（jié） 根深蒂固（dì）‎ ‎2．根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一项是 ‎ A. 太空行走与人们在地面上行走不能相 （提、题）并论，其困难程度超乎常人想象，需要诸多技术保障。‎ ‎“提”有“指出或举出”的意思，“题”有“写上”的意思，横线处应填“题”。‎ B. 民间剪纸艺术展上的作品让参观者初看赏心 （阅、悦）目，细品寓意深刻。‎ ‎ “阅”有“看”的意思，“悦”有“愉快、高兴”的意思，横线处应填“悦”。‎ C. 聪明是天生的，智慧是后天得到的，做一个有智慧的人必 （须、需）要做到勤奋刻苦。‎ ‎“须”有“必得，应当”的意思，“需”有“需要”的意思，横线处应填“需”。‎ D. 李清照的词作，真挚的感情和完美的形式水乳交融，浑然一体。她将“语尽而意不尽，意尽而情不尽”的 （婉、惋）约风格发展到了顶峰。‎ ‎3．在学校举办的课本剧展示中，我班语文课代表所扮演《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，得到 同学们的一致好评。他的表演，在准确把握人物性格的基础上，还通过夸张的动作、幽默的语言、丰富的表情来融进自己独到的理解。演出结束后，同学们想用一个成语来赞扬他的演出，你觉得下面的成语合适的一项是 ‎ A. 叹为观止 B. 独具匠心 C. 栩栩如生 D. 略胜一筹 ‎ ‎4．作文评改课上，老师让大家分小组对一位同学的作文中划线部分语句进行修改，同学们提出了四中修改意见，你觉得最合适的一项是（ ） ‎ 月亮缓缓地爬了出来。平日里粗糙的山峦似乎被月亮擦拭着，呈现出白玉般的优雅。那山峰的积雪流淌的亮光，像水银，又像岩浆，迅速流淌开来，越来越大，仿佛有一片无限大的白色丝绸，要把高原之夜全部遮盖。高原的夜之灯啊，不是月亮而是积雪。‎ A.迅速向下涌动 B.迅速漫延开来 ‎ C.慢慢向下涌动 D.慢慢漫延开来 ‎ ‎5．下列语句标点符号使用无误的一项是 ‎ A. 词用长短句，一方面是为了适应音乐，一方面是为了更容易表达复杂的感情——既可以是慷慨激昂的，也可以是委婉细腻的。 ‎ B. 读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈，读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。 ‎ C. 他的成长经历启示我们：“一个人热爱自己所从事的工作，有明确的生活目标并矢志不渝地为之奋斗，路就在他脚下延伸。” ‎ D. 到底如何解决农村“空巢老人”的困难？解决“留守儿童”的教育问题？早已引起有关部门的高度重视。 ‎ ‎6.对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是 清晨，我被鸟儿们唤醒了。它们在互相比试着歌喉，欢迎从闹市来的不速之客。近处炊烟袅袅，远处湖光潋滟。我们不忍心辜负大自然的慷慨赐予，未及吃早饭，就急切地扑上山坡，扑进果园，扑向茶树，投入大自然的怀抱。晨曦中，棵棵茶树抽新芽，片片绿叶现晶莹。看了眼前的情景，你难道还会怀疑茶叶是集“天地之灵气，日月之精华”的宝物吗？‎ A.文段中用“欢迎”等词语，赋予鸟以人的行为，生动地写出了鸟儿欢快鸣叫的情景。‎ B.文段中用“扑……”的排比句式，写出我们投入大自然的急切心情。‎ C.文段中用“棵棵……”“片片……”的对偶句式，写出了晨曦中露珠晶莹剔透的样子。‎ D.文段结尾运用反问句式，加强了语气，表达了作者对茶叶由衷地赞美和感叹。‎ 二、填空（8）‎ ‎7. 默写（5分）‎ ‎①蒹葭萋萋， 。 （《诗经 蒹葭》）‎ ‎② ，人不寐，将军白发征夫泪 （范仲淹《渔家傲 秋思》）‎ ‎③马作的卢飞快， （辛弃疾《破阵子 醉里挑灯看剑》）‎ ‎④《生于忧患，死于安乐》中指出人才经过艰苦磨炼的益处是： ， 。‎ ‎8. 名著阅读（3分）‎ ‎《左传》是记录春秋时期社会状况的重要典籍，记事基本以《春秋》中的 ① 国十二公为次序。《左传》对后世的史学产生了很大影响，特别是对确立 ② 体史书的地位起了很大作用。《左传》善于通过人物语言刻画人物形象，比如《曹刿论战》一文就借助主要人物曹刿论述战前的“ ③ ”、战中的“作战时机”、战后的“取胜原因”等语言，刻画了这个有强烈爱国热情、有远见卓识、冷静睿智的人物形象。‎ 三、综合性学习（10分）‎ 本校科学小组准备开展雾霾成因的调查研究活动，活动采用搜集资料、问卷调查、采访等方式。你是小组成员之一，请完成下列任务。‎ ‎9.研究过程中，同学们搜集到以下材料，请你根据这些材料概括出影响北京雾霾扩散的因素有哪些。（3分）‎ ‎【材料一】北京市境内东南部是广阔的平原，西部和北部是连绵的山地，山间有较为平坦的盆地，平原和山地的过渡地带是起伏不大的丘陵。北京市山地海拔多在800‎-1000米，平原海拔多在30‎-50米。最低处在东南边界，海拔不足‎10米。地表高低起伏的总趋势是西北高，东南低，是典型的“簸箕”状地形。‎ ‎【材料二】‎ 当北京地区中低空刮偏南风或者偏东风的时候，污染物受到山的阻挡，易在山前的平原地区汇聚，造成市区污染物累积而浓度升高；当中低空吹偏北风的时候，北京北部地区的干净空气输入北京，使市区的污染物扩散出去，浓度降低，风速越大，污染物越容易扩散。‎ ‎【材料三】污染物在正常气象条件下，从气温高的低空向气温低的高空扩散，逐渐循环排放到大气中。也就是说当地面空气温度高于高空中大气温度时，大气是“不稳定的”，在热力对流的作用下污染物向上扩散，地面污染物浓度降低；当高空中大气温度高于地面空气温度时，就形成了所谓的“逆温”现象，这时热力对流减弱甚至消失，大气状况变得“稳定”，污染物的垂直扩散受到抑制。北京上空长期存在着的稳定的逆温层，就像给北京盖了个盖子。‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎10.pm2.5是雾霾中重要的有毒物质。比较下面两个图表中的数据，写出某校所在小区pm2.5污染源与北京市的区别。（4分）‎ ‎【材料一】2012年北京市pm2.5来源 ‎ 来源 机动车排放 燃烧煤 ‎ 工业排放 扬尘 农业排放 周边污染传输 所占比例 ‎22%‎ ‎17%‎ ‎16%‎ ‎16%‎ ‎4.5%‎ ‎24.5%‎ ‎【材料二】某校所在的小区pm2.5来源 来源 机动车排放 燃烧煤 ‎ 工业排放 扬尘 农业排放 周边污染传输 所占比例 ‎31%‎ ‎14%‎ ‎14%‎ ‎13%‎ ‎3.5%‎ ‎24.5%‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎11. 下面是科学小组统计的本校学生出行情况，针对这个情况，将下面的句宣传语补充完整，号召同学们绿色出行。（要求：与所给的后半部分字数相等，句式大体相同）（3分）‎ 本校学生上下学使用交通工具统计结果：乘坐私家车（家长接送）占44%，乘坐公交车 26%，骑自行车占21% ，步行占 9%。‎ ‎ ， ；保护环境，共享蓝天。‎ 四、文言文阅读（共12分）‎ 阅读《鱼我所欲也》（节选），完成下列各题。‎ 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生 ，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。‎ ‎12. 下列各组语句中，加点词语的意义不同的一项是（ ）（2分） ‎ A. 二者不可得兼 B. 舍生而取义者也 品学兼优 便舍船，从口入 ‎ C. 由是则生而有不用也 D. 非独贤者有是心也 ‎ 是故所欲有甚于生者 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 ‎13. 下列各句中与“所欲有甚于生者”中“于”字意思相同的一项是（ ）（2分）‎ ‎ A.天将降大任于是人也 B.生于忧患 C.皆以美于徐公 D.能谤讥于市朝 ‎14. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）‎ 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。‎ 翻译： ‎ ‎15. 选段中孟子用假设的方式分析问题，得出的结论是什么？请用自己的话回答。（4分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ 五、现代文阅读（共28分）‎ ‎（一）阅读《有些人》，完成下列各题（14分）‎ 有些人 张晓风 有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。‎ 那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢!也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会!”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。‎ 那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”‎ 我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。‎ 那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。‎ 如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。‎ 有一次，我到一家米店去。‎ ‎“你明天能把米送到我们的营地吗?”“能。”那个胖女人说。‎ ‎“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢?”“啊!”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”‎ 她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业?还是“举头三尺即在神明”‎ ‎?她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢!‎ 有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。‎ 忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么?他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。‎ 我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。‎ 那个人是谁?我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘据了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。‎ 上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情，为什么我有权漠视他的痛苦?我何以怀着那么可耻的自尊?如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢?我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过。‎ 那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。‎ 对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。‎ 那年7月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生?想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。‎ 接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔——我第一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。‎ 那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。‎ 代数老师姓什么?我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗?‎ ‎16．作者在文中描写发生在4个人身上的不同事情以及作者记住这些人的原因，读完文章后请完成下列表格。（4分）‎ 人物 事 件 原因 小学语文教师 ‎① ‎ 挖掘出我心中的自信 米店老板 米店老板的面对我的怀疑说“做这种事，我们是不敢的。”‎ ‎② ‎ 街边的男人 衣衫褴褛 因中暑靠在墙边，需要帮助 ‎③ ‎ 数学老师 ‎④‎ 对学生负责，真心为学生好（"君子谋道"的精神）‎ ‎17．结合全文来看，在“我”的成长过程中“有些人”对我产生了怎样的影响？（3分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎18．作者对人物描写，几下勾勒，便有传神之功，洗练的笔墨表达出了对生活的思考。请结合文中一例加以分析。（7分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（二）阅读《建筑的语言》，完成下列各题。（共7分）‎ 建筑的语言 ‎ ‎①建筑物有些常用的“单词”，如果你记住了，也就可以大致理解这些钢筋水泥的奇异生物在说什么了。‎ ‎②在建筑所用的语言中，“高耸”是建筑常用的单词。“高耸”隐喻着实力、权力、强大、威严。世界各国、各行各业的大小公司，只要条件允许，无不想着搬进高楼大厦里办公。因为一栋高耸入云的写字楼，是一家公司实力的象征。当人们受到这种实力的鼓舞时，就会产生敬畏，产生向往，产生信任，反过来则可以促进财富的进一步聚集。这就是在全世界任何一个经济发达的大城市里，人们总是热衷于建造高耸入云的摩天大楼的原因。纽约的帝国大厦，马来西亚的双子塔，上海的金茂大厦，无不如此。‎ ‎③古埃及因受尼罗河定期泛滥的影响，居民需要不断合作和保持严格的作息制度，因而特别强调秩序，并且认为一切都是永恒不变的。“金字塔”就隐喻了这种意思。现代建筑也常有模仿金字塔的。美国美林银行大厦、美国银行大厦、美国储备银行大厦、中国民生银行大厦等都不约而同地选择了金字塔形的屋顶，也是要表达稳固、永恒的涵义。‎ ‎④古希腊的建筑无不散发着人性的气息，无不体现着人性的光辉。它之所以能产生这样的效果，是因为他们十分崇尚“圆柱”及与之相关的建筑用语。古希腊式圆柱隐喻了人体，突出体现了希腊人对人性的重视，对人体的赞美。有些圆柱具有男子粗壮、刚劲的身姿，充满了力量感，体现了男性美，象征着身材魁梧的男子。有的细长且柱头呈漩涡状的圆柱则被赋予了女性的苗条。细长的圆柱恰似女性的身姿，漩涡式的柱头宛如女性优美的卷发，而整个柱子则象征朴实、典雅、亭亭玉立的少女。不仅如此，圆柱还隐喻着人本主义思想，象征着人应有的生存状态，体现了人的权利。因此，各国的议会大厦正门前往往立有一排圆柱。‎ ‎⑤“中轴线”是建筑上常用的一个词。在古代中国，从皇家宫殿、公共官署、佛道庙观以及一般民宅，都依严格的中轴线对称分布。比较重要的建筑都安置在中轴线上，次要房屋安置在它左右两侧，比如明清时代的紫禁城，就是自南向北，沿着一条长达‎7.5公里长的中轴线有机地组织在一起。其中的重要殿堂和门都穿越中轴线呈纵直排列，其余建筑的设置，亦在中轴线两侧呈两两对称呼应之势，这是因为中轴线给人以整齐严肃，有条不紊的视觉感受，实际上是中国政治伦理的感性呈现，从“君君、臣臣、父父、子子”的伦理等级，到长幼有别、尊卑有序的家族秩序，莫不要求严格、规范、秩序化。一条中轴线如千古不易的神圣律条，不能冒犯。‎ ‎⑥建筑是一种无声的语言，它通过外在形式向人们暗示建筑的内涵。鳞次栉比的城市并非钢筋水泥的森林，而是一部充满了独白和咏叹的戏剧。‎ ‎19. 纵观全文可以看出，作者将 比喻为“语言”，并对这些语言的内涵进行了说明。比如古希腊式圆柱“告诉”我们的信息是： ‎ ‎ 。（3分）‎ ‎20. 阅读下列材料，用文中知识解释爨底下村如此布置房屋和院落的原因。（4分）‎ ‎【材料】‎ 位于门头沟区的爨底下村是我国著名的古山村。村中建筑以清代四合院为主，也有明式风格。这些院落具有严谨的空间秩序和明显的等级划分。例如韩氏家族主事的房屋占据正中，其他韩氏兄弟的房屋在其两侧依山而建，横向排列，井然有序。大院内部相通，小院各有临街院门，既是独立的院落，又是一个有机的整体宅院。‎ ‎（三）阅读《敬业与乐业》选段，回答下列问题。（7分）‎ ‎①第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢?为什么该敬呢?人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢?全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。‎ ‎②怎样才能把一种劳作做到圆满呢?惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”‎ 一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神①。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外②。”我说的敬业，不外这些道理。 ‎ ‎ ‎ ‎【注释】①用志不分，乃凝于神：大意是做事不分心就能集中精神。 ②素其位而行，不愿乎其外：现在只做分内的事，不要希望做分外的事。‎ ‎21.作者在第一段中对“要敬业”这一问题从三个方面进行了论述：作者先论述什么是“敬业”，作者认为敬业就是 ，然后论述 ，最后指出要根据自己的才能如何来选择一种劳作。（2分）‎ ‎22.作者在第一段中提到当大总统与拉黄包车两个职业，并反复将两个工作对比，目的是要说明什么？（2分）‎ ‎ 答： ‎ ‎23.第二段中的“忠实”包含哪些内容？（3分）‎ ‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 六、作文（50分）‎ ‎24.每个人每时每刻都在看。但是，看山水，你如何才能看见生命的灵性？看人间，你如何才能看见世事的真相？看生活，你又如何看见人情的冷暖？看，需要眼睛；看见，则需要头脑。 请以“看见”为题，写一篇文章。文体不限（诗歌、戏剧除外）。‎ 要求： ‎ ‎（1）将题目抄写在作文纸上。‎ ‎（2）不限文体（诗歌除外）。‎ ‎（3）字数不少于600。‎ ‎（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。‎ 顺义区2013—2014学年第一学期期末考试 九年级语文试卷参考答案及评分标准 一、选择。（共12分。每小题2分）‎ ‎1. D 2.C 3.B 4.C 5．A 6.C 二、填空（8）‎ ‎7. 默写（5分） ‎ ‎①白露未晞 ②羌管悠悠霜满地 ③弓如霹雳弦惊 ‎ ‎④（所以）动心忍性 曾益其所不能 ‎ 评分：每空1分，有错字不给分。‎ ‎8. ①鲁 ②编年 ③示例：作战条件 ‎ 评分：每空1分 三、综合性学习（10分）‎ ‎9.自然因素:西北高东南低的 “簸箕”状地形；风向风速；长期稳定在北京上空的逆温层 评分：本题共3分，每点1分 ‎10.某小区的工农业等污染物排放比北京市平均值低；小区的首要污染源是机动车排放，其污染程度远远高于北京市的平均值。‎ 评分：本题共4分，每点2分 ‎11.参考示例：‎ 低碳骑行，回归自然；保护环境，共享蓝天 乘坐公交，减少排放；保护环境，共享蓝天 轻松步行，愉悦心情；保护环境，共享蓝天 四、文言文阅读（共12分）‎ ‎12. D （2分） 13. C（2分）‎ ‎14. 死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的，所以遇到灾祸我也不躲避。‎ ‎ 评分：本题4分 ‎15. 如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段都可以使用。如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的方法都可以采用。‎ ‎ 评分：本题共4分，每点2分 五、现代文阅读(共28分)‎ ‎（一）阅读《有些人》，完成下列各题（14分）‎ ‎16．①谦逊，毫不吝啬地称赞我　　②对诚信、良知的敬畏　　　③路人的冷漠，"我"没有帮助他的自责　　④考试前数学老师奔波两个城市，为我讲解行列式 ‎ 评分：本题共4分，每点1分 ‎17．“有些人”（以他们的谦逊、对诚信的敬畏等）给与“我”真善美的启迪；触动了“我”的灵魂；对“我”的精神成长起着重要作用。（前两点为分说，最后一点为总说）‎ ‎ 本题共3分，每点1分 ‎18．答案要点：作者对人物的刻画，总是信手拈来，几下勾勒，便有传神之功，以洗练的笔墨表达出对生活的思考，如作者通过一件具体的小事、细小入微的动作、朴实平凡的语言等来展现人物的性格品质。‎ ‎ 评分标准：内容5分（要点：有具体示例、有具体描写方法、有分析），语言2分 ‎（二）阅读《建筑的语言》，完成下列各题。（共7分）‎ ‎19.建筑形式的特点；圆柱隐喻着人体，象征着人应有的生存状态，体现了人的权利。‎ ‎ 评分：本题共3分，第一点１分，第二点２分 ‎20. 爨底下村的四合院因为依山而建，所以因地制宜，构成东西排列的横轴线四合院，给人以整齐严肃，有条不紊的视觉感受。（2分）各房兄弟分房居住则是为了体现长幼有别，尊卑有序的家庭、家族秩序。（1分） 适合农村大家族兄弟间的居住，避免了同走一个大门，穿院而过所造成的不便。（1分）‎ ‎ 评分：本题共4分，第一点2分，第二、三点各1分 ‎（三）阅读《敬业与乐业》选段，回答下列问题。（7分）‎ ‎21.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛；“业有什么可敬”或“为什么要敬业”‎ ‎ 评分：本题共2分，每空1分 ‎22.事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。或：凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的 或：凡可以名为一件事的，其性质都是可敬 ‎ 评分：本题共2分 ‎23.把事看作自己的生命，无论别的什么好处，不肯牺牲我现做的事来和他交换；不羡慕别人所做的事；做事时丝毫不肯分心到事外 ‎ 评分：本题共3分，每点1分 六、作文评分标准（见北京市中考说明）‎