二年级下册语文教案实录-20蜘蛛开店-部编版 5页

20《蜘蛛开店》一、教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。 二、学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。三、教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文3．展开想象，续编故事。【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。 【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。重点1．会认15个生字。2．朗读课文，理解课文蜘蛛不停地在改变。3.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。难点让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 四、教学过程：（一）激趣导入同学们，我们每个人都有自己的家，都有自己的生活，植物、动物也有自己的家和生活。请同学们看看黑板，这会是谁的家呢？小蜘蛛平时都是怎样生活的呢？请听一首歌曲。播放视频音乐。蜘蛛想给自己找个事做，终于有一天，蜘蛛决定开一家商店，说做就做，小蜘蛛刚开业卖什么？都来了哪些客人呢？我们一起去蜘蛛的店里看看吧！（二）合作探究1.听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！(1)播放朗读视频。(2)自由朗读课文。(3)做游戏“蜘蛛捕字”个别认读生字。2.读课文，说说蜘蛛为什么要开店呢？找出相关语句读一读。3.自由朗读课文，在文中用“”画出蜘蛛开店卖的商品和光临的顾客，用“___”画出顾客各自的特点。过渡语：“蜘蛛的店刚开业，它一开始想卖什么？挂的招牌上写的什么”（学生举手回答）“蜘蛛开业迎来的第一位客人是谁呢，我们一起去看看吧。”4.师生承接读情景一：师生承接读师：顾客来了——生：是一只河马。师：河马嘴巴——生：那么大，口罩好难织啊， 师：一整天的功夫——生：蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。情景二：过渡语：“蜘蛛为什么要换招牌，它是怎么想的呢，这次要卖什么？”蜘蛛的第二位顾客是谁呢？结果如何？（出示长颈鹿图片，观察长劲鹿的脖子）师生承接读师：顾客来了，顾客来了——生：只见身子不见头。师：蜘蛛向上一看——生：原来是一只长颈鹿师：他的脖子——生：和树一样高师：一个星期，一个星期啊——生：足足忙了一个星期，才织完。情景三：过渡语：“蜘蛛又换招牌了，这次它又要卖什么呢？”1.蜘蛛的第三位顾客是谁呢？结果如何？2.青蛙为什么吓跑了？它心里是怎么想的师：顾客来了，顾客来了——生：蜘蛛吓的匆忙跑回网上师：那位顾客是谁呢——生：原来是一条四十二只脚的蜈蚣。3.你问我读：师：顾客来了，谁来了？ 生：是一只河马。师：河马嘴巴怎么样？生：那么大，口罩好难织啊，师：蜘蛛用了多长时间织完了？生：蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。师：顾客来了，谁来了？生：只见身子不见头。师：蜘蛛向上一看，他是谁？生：原来是一只长颈鹿师：他的脖子怎么样？生：和树一样高师：蜘蛛用了多久才织完？生：足足忙了一个星期，才织完。师：顾客来了，谁来了？生：原来是一条四十二只脚的蜈蚣。师：蜘蛛吓得跑哪去了？生：蜘蛛吓的匆忙跑回网上。过渡语：“这些顾客都具有哪些特点呢？分别花费了多长时间？让蜘蛛忙得不可开交。”当蜘蛛看到顾客是一位蜈蚣时，它还会去给蜈蚣织袜子吗？（三）拓展延伸：1.如果你是小蜘蛛，你想开什么店呢？你们想给小蜘蛛提点什么建议呢？2.“听同学们说了这么多，我们再去看看一家特别的店，是卖什么的?” 3.出示《希望》这首小诗，老师范读。4.这家店卖的什么？你们想读吗？师生合作朗读。（四）评价总结:“开一个希望的店，很特别的想法啊，只要有希望，有目标，我们才能做好每一件事情。小蜘蛛要有目标认真地做好每一件事，不能光挑简单的事情来做。最后，老师送给大家一句话：最好的满足就是给别人以满足。（五）布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈听。五、板书设计