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  • 2022-04-02 发布

二年级下册语文教案实录-20蜘蛛开店-部编版

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20《蜘蛛开店》一、教材分析这个童话故事贴近儿童生活,为学生构建了一个理想中的世界,写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。 二、学情分析二年级的学生经过一年半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的读书欲望。三、教学目标【知识与技能】1.会认15个生字,会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文3.展开想象,续编故事。【过程与方法】创设情境,激发学生的学习兴趣;采用游戏识字词、故事大王评选等方式,让学生爱学字,敢于编故事、讲故事。 【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。重点1.会认15个生字。2.朗读课文,理解课文蜘蛛不停地在改变。3.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。难点让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 四、教学过程:(一)激趣导入同学们,我们每个人都有自己的家,都有自己的生活,植物、动物也有自己的家和生活。请同学们看看黑板,这会是谁的家呢?小蜘蛛平时都是怎样生活的呢?请听一首歌曲。播放视频音乐。蜘蛛想给自己找个事做,终于有一天,蜘蛛决定开一家商店,说做就做,小蜘蛛刚开业卖什么?都来了哪些客人呢?我们一起去蜘蛛的店里看看吧!(二)合作探究1.听朗读,自由读课文。借助拼音,读准字音,读通句子,不熟悉的生字词多读几遍!(1)播放朗读视频。(2)自由朗读课文。(3)做游戏“蜘蛛捕字”个别认读生字。2.读课文,说说蜘蛛为什么要开店呢?找出相关语句读一读。3.自由朗读课文,在文中用“”画出蜘蛛开店卖的商品和光临的顾客,用“___”画出顾客各自的特点。过渡语:“蜘蛛的店刚开业,它一开始想卖什么?挂的招牌上写的什么”(学生举手回答)“蜘蛛开业迎来的第一位客人是谁呢,我们一起去看看吧。”4.师生承接读情景一:师生承接读师:顾客来了——生:是一只河马。师:河马嘴巴——生:那么大,口罩好难织啊, 师:一整天的功夫——生:蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。情景二:过渡语:“蜘蛛为什么要换招牌,它是怎么想的呢,这次要卖什么?”蜘蛛的第二位顾客是谁呢?结果如何?(出示长颈鹿图片,观察长劲鹿的脖子)师生承接读师:顾客来了,顾客来了——生:只见身子不见头。师:蜘蛛向上一看——生:原来是一只长颈鹿师:他的脖子——生:和树一样高师:一个星期,一个星期啊——生:足足忙了一个星期,才织完。情景三:过渡语:“蜘蛛又换招牌了,这次它又要卖什么呢?”1.蜘蛛的第三位顾客是谁呢?结果如何?2.青蛙为什么吓跑了?它心里是怎么想的师:顾客来了,顾客来了——生:蜘蛛吓的匆忙跑回网上师:那位顾客是谁呢——生:原来是一条四十二只脚的蜈蚣。3.你问我读:师:顾客来了,谁来了? 生:是一只河马。师:河马嘴巴怎么样?生:那么大,口罩好难织啊,师:蜘蛛用了多长时间织完了?生:蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。师:顾客来了,谁来了?生:只见身子不见头。师:蜘蛛向上一看,他是谁?生:原来是一只长颈鹿师:他的脖子怎么样?生:和树一样高师:蜘蛛用了多久才织完?生:足足忙了一个星期,才织完。师:顾客来了,谁来了?生:原来是一条四十二只脚的蜈蚣。师:蜘蛛吓得跑哪去了?生:蜘蛛吓的匆忙跑回网上。过渡语:“这些顾客都具有哪些特点呢?分别花费了多长时间?让蜘蛛忙得不可开交。”当蜘蛛看到顾客是一位蜈蚣时,它还会去给蜈蚣织袜子吗?(三)拓展延伸:1.如果你是小蜘蛛,你想开什么店呢?你们想给小蜘蛛提点什么建议呢?2.“听同学们说了这么多,我们再去看看一家特别的店,是卖什么的?” 3.出示《希望》这首小诗,老师范读。4.这家店卖的什么?你们想读吗?师生合作朗读。(四)评价总结:“开一个希望的店,很特别的想法啊,只要有希望,有目标,我们才能做好每一件事情。小蜘蛛要有目标认真地做好每一件事,不能光挑简单的事情来做。最后,老师送给大家一句话:最好的满足就是给别人以满足。(五)布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈听。五、板书设计