二年级下册语文教案-25羿射九日-部编版（1课时） 4页

《羿射九日》教学设计 教学要求： 知识目标：1、会认“射、值、熔”等 12 个生字，会写“觉、值”等 9 个字。 能力目标：2、学习默读，做到不指读。 情感目标：了解羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美 好愿望。 教学重难点： 1．教学重点是了解课文内容。 2．能够讲述羿射九日的故事。 课前准备：课件 课时安排：1 课时 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 1．同学们，在我国远古神话故事中有许多英雄，（出示课件）羿就是其中的一 位，传说他是一位神箭手，力大无穷，神勇无比。今天，我们就来学习一篇和他 有关的神话故事。 2．出示课题：羿射九日 3、板书课题：羿射九日（请同学们一边看老师板书课题，一边随师进行书空。） 4、齐读课题 二、初读课文，识记生字 1、教师范读（《羿射九日》到底讲的是一个怎样的神话故事呢？老师范读，请 同学们认真倾听。你想不想也来读读这个神话故事？） 2、学生自读课文（请同学们运用自己喜欢的方式自己轻声读课文），要求： ①借助拼音读准字音，努力不指读。 ②努力读通句子，难读的句子多读几遍。 3、认读生字词（孩子们！生字词的读音都能读准确吗？老师考考你们，老师把 第一批生词哥哥请出来，自己打打招呼吧！） ①自由读生词 ②小老师领读生词 ③去掉拼音认读 ④交流识记生字方法 4、识记生字词 ①自由读生词 ②开火车领读 ③去掉拼音认读 ④交流识记生字方法 ⑤进行组词 5、指导书写 ①交流怎样写好字 ②指导书写 ③学生练习 三、再读课文，了解内容 1、接读课文（现在我们来进行接读课文，谁愿意参加？其他同学认真听，看看 他们读的好在哪里？你还有哪些建议？） 2、品议读文 3、品读课文（默读课文 1----3 自然段） 想一想：你读懂了什么？你从哪看出来的？你能给大家读一读吗？ 4、分析句子（比喻句，仿造） 十个太阳就像十个大火球，炙烤着大地。 【课件出示词语：炙烤】同学们，知道“炙烤”的意思吗？与大家分享分享吧 同 学们， “炙”在字典中的意思就是烤，这里指十个太阳一起发光发热，气温变得 太高， 使大地曝晒过度。 同学们，联系下文，找找哪些语句让你感受到“炙烤”？ 预设： 【课件出示：禾 苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像 都要被 熔化了。】 同学们，现在我们来欣赏一段旱灾视频，感受感受干旱带来的灾难。 【课件播放旱灾视 频】同学们，十个太阳给人们的生活带来了怎样的困难？【课 件出示词语：艰难】同学们， 什么是“艰难”？从“艰难”一词你体会到什么？与 大家分享分享。 5、指导朗读 ①老师感情范读 同学们，现在老师来感情范读第三自然段，你们认真倾听。 ②学生练习情读 同学们，请有感情地读读第三自然段，体会干旱给人们带来的灾难。 提示：注意语速要 缓慢，语调要沉重，边读边想象画面。 ③引导想象 人类会面临那些艰难?（有的人会被渴死，有的人会被饿死，有的人会被晒死……） 四、兴趣牵引，结束本课 这时候，人类急需一位大英雄来拯救他们，这时候，谁来了，大家齐说（羿来了！） 羿怎样拯救人类的呢?下节课我们继续学习。 板书设计： 原因 人类日子艰难 羿射九日 经过 结果