一年级下册数学教案-6 认识图形｜冀教版 (2) 2页

长方形、正方形的认识一、学习目标：1.通过摸积木和用积木描图形，初步体会“面”从“体”来。2.通过小组合作学习，自主的对所描图形进行分类。3.通过老师讲解，知道长方形和正方形的名称。4.通过描画的长方形，正方形初步感受长方形是长长的，方方的，面是平平的，边是直直的。正方形是方方正正的，面是平平的，边是直直的。5.通过观察正方体模型，自主数出正方体的6个面，初步了解正方体6个面的形状。6.通过观察长方体模型，自主数出长方体的6个面，初步了解长方体6个面的形状。二教学重难点：教学重点：把描的图形进行分类，认识长方形、正方形。教学难点：体会“面”在“体”上，数长方体、正方体有几个面。三、学具准备：长方体、正方体，白纸。四、教学过程：（一）创设情境，导入新课出示积木垒成城堡的幻灯片，让学生找已经学过的立体图形，并告诉孩子们今天要学习的平面图形就藏在立体图形中。（设计意图：从学生比较喜欢的积木入手，很容易引起学生的兴趣，使孩子们较快的进入学习状态。）（二）操作交流，探究新知1、初步感知平面图形让孩子们拿起一块积木，摸一摸它们的每个面，有什么感觉？并告诉他们摸到的平平的面就是我们今天的新朋友平面图形。（设计意图：通过“摸” 的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面的主要特点都是平的，对平面有个初步的感知。）2、描画长方形、正方形让学生照着图中的样子描一描正方形和长方形。（设计意图：通过这种“做中学”，让学生亲身体验“面”的形成过程，初步体会了面在体上，以及平面图形和立体图形之间的联系。）3、认识长方形、正方形请同学们在小组内把刚才新朋友的画像进行分类。（设计意图：此环节，学生通过小组合作学习，自主地把所描图形进行分类，并在教师的指导下知道了长方形和正方形的名称。）4、找出生活中的长方形、正方形说出我们身边的这些物品的面是什么图形。（设计意图：通过找生活中的图形、说生活中的图形,为孩子们搭设一座座理论与实践的桥梁。）5、进一步体会“面”与“体”的关系请同学拿出学具，数一数正方体有几个面，都是什么形状的？长方体有几个面，都是什么形状的？同样的方法研究长方体。（设计意图：经过前面对正方形的描画，认识，水到渠成的能够知道这些正方体的面都是正方形。无论使用什么样的方法，我都会给予鼓励。此环节，学生经过动手实践、自主探索与合作交流，突出学生学习的自主性和创造性，由此突破难点。）四、课堂练习出示组合平面图形，让学生找正方形长方形。五、作业请同学们用两个刚认识的平面图形设计一幅你自己喜欢的图案，比一比看谁设计的最美，最有创意！