一年级上册数学教案-6 《认识图形》 ︳青岛版 (1) 5页

‎《认识图形》的教学案例 ‎　　教学目的：‎ ‎　　1.通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。‎ ‎　　2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。‎ 教学重难点：‎ 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。‎ 教具学具准备：‎ 课件；图形卡片。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　一、创设情境，导入新课 ‎　　1.今天有一位新朋友来到了咱们的课堂，想和大家一起学习。想知道他是谁吗？　‎ ‎2.（播放机器人课件）看，他来了(是机器人！)‎ ‎3.嗨！大家好，我是机器人小叮当。你们也和小叮当打个招呼吧！（嗨！小叮当你好！）他给每一组小朋友都带来了礼物，快打开盒子，看看吧！喜欢吗？　　‎ ‎4.小叮当说想考考你们：“你们能把形状相同的物体放在一起吗？”‎ 二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。‎ ‎　　1．分物体 ‎（1）小组活动（老师巡视并参与进去）‎ 请你们以小组为单位，动手分一分。比一比那组小朋友合作的好。‎ 老师发现有的组已经分好了，请分好的小朋友举手示意老师。‎ ‎(2)汇报 ‎（全部小组分完）你来说一说你们是怎样分的？为什么把他们放在一起？（我把XX和XX放在了一起。因为他们都是XXX的。）　　‎ 这两组小朋友分得真好，他们把相同的物体放在了一起！其他小组和他们分得一样吗？（一样）‎ ‎　　2.揭示概念（出示课件）‎ 为了能准确区别它们，我们来给他们取个名字吧？‎ ‎　 （依次出示长方体、正方体，圆柱体，球实物，学生说出名称，教师依次在黑板上贴上相应图片，贴图片的同时问学生：为什么这么取名？）‎ ‎　　现在图形宝宝都有了属于自己的名字。请你们根据老师说出的图形名称，从盒子里取出相应的图形。（长方体、正方体、圆柱体、球）‎ ‎　　3．初步感知，形成表象 ‎　　（1）你们真棒！都拿对了。现在请你们从盒子里拿出一个长方体，看一看，摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子和小组同学互相说一说。‎ ‎　　（2）谁来大声地告诉大家，你觉得长方体是什么样的？你是怎样感觉到的？‎ ‎　　（长长方方的——看出来的；平平的——摸出来的；）‎ ‎　　（3）你是怎样摸的？摸给大家看一看。‎ ‎　　（4）我们刚刚摸的就是长方体的面，谁来数一数长方体有几个平平的面（6个）　　‎ ‎　 （5）了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体，把你感觉到的说给同组的小朋友听一听。（边摸边说）‎ ‎　　（6）谁来说一说正方体的样子？（正正方方——看出来的；有平平的面——摸出来的；有６个平平的面——我是数出来的；　正方体每个面都是一样大的（这个孩子观察得真仔细）。）‎ ‎（7）长方体６个面都是一样大的吗？（教师拿起一个长方体）（不一样）对！只有正方体每个面的大小都一样大。‎ 情境创设：‎ ‎（1）（出示课件圆柱体）咦!圆柱体宝宝怎么生气了？模拟圆柱体说话：大家都知道长方体和正方体的样子了，谁知道我长什么样呢？（师悄悄问：小朋友，圆柱生气了，谁来说一说它的样子）‎ ‎（圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下都有平平的圆形的面）‎ ‎　　师：球呢？‎ ‎　　师引导：球没有平平的面（这个小朋友真聪明，竖起大拇指，学生掌声响起来）‎ ‎　　这位小朋友真聪明（竖起大拇指）！球没有像长方体、正方体那样的平平的面。‎ ‎　（2）球体宝宝和圆柱宝宝说它们还有一项特殊的本领，想知道是什么吗？‎ 请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，让它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，你发现了什么？（长方体不会滚动，圆柱会滚动。）‎ ‎　 再从盒子里拿出一个圆柱体和一个球，让它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，你又发现了什么？　　（圆柱体和球体都会滚）‎ ‎(3)它们滚动的一样吗？（不一样）怎么不一样？‎ ‎（球可以前后左右任意滚动，圆柱体只能前后滚动。‎ ‎　三、建立空间概念 ‎　1．（播放课件）图上有什么？你可以分成哪几类？‎ ‎2.请独立完成题单上的作业。‎ ‎（1）用连线的方式给图形宝宝找朋友，比一比，看谁找的又快又准！（播放课件盯正）‎ ‎（2）填一填。数一数各种图形有几个，把数字写在相应的图形后面的括号内。（播放课件盯正）‎ 四、联系生活实际 其实，像这四种形状的物体在我们生活中很多，谁来说一说 ‎　 形状是长方体（文具盒，砖）、正方体（魔方，骰子）、圆柱体（灯管、茶叶盒）、球（乒乓球、玻璃球）的有哪些物体？　‎ ‎　　真棒，能说出这么多物体的名称。看来我们的小朋友平时都是善于观察、爱动脑筋的孩子。‎ 五、知识巩固 接下来老师想和你们玩一个猜一猜的游戏。请仔细听题：（1）一个物体看一看四四方方，摸一摸，数一数，光光滑滑六个面。（2）直直圆圆一个桶，光光滑滑两个面，向前走，向后走，就是不能左右走。（3）肚子圆滚滚，前后左右都能滚。‎ 小朋友们真棒！小叮当都夸奖你们呐！‎ 六、搭一搭 快乐的时光总是很短暂，小叮当要和大家说再见了。我们一起来给小叮当做一件礼物送给它好吗？以小组为单位，用你们桌上的东西去搭建礼物。‎ ‎（搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励）。‎ 七、动一动 让我们以一曲快乐的《机器人之舞》欢送小叮当吧！（课件播放）‎ 八、说一说 这节课我们和小叮当一起认识了哪几种图形？它们各自有什么特征？‎ ‎　 希望小朋友们到生活中去发现更多的立体图形，然后把你的发现分享给大家，好吗？‎ ‎　‎