二年级上册数学教案-7 倍的认识｜冀教版 (1) 4页

‎《倍的认识》教学设计 一、教学内容:冀教版数学二年级上册第七单元的内容。‎ 二、教学目标 知识技能:结合具体情景,利用旧知迁移,理解"倍"的意义,建立”倍”的概念。‎ 过程方法;在观察、比较、变化、抽象中、让学生经历建构倍的直观模型的学习过程，把握理解倍的本质。‎ 情感态度：培养学生`观察、操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养良好学习习惯。‎ 三、教学重难点 教学重点：理解“一个数是舒适另一个书的几倍”，初步建立“倍”的概念。‎ 教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。‎ 四、教学过程 ‎（一）创设情境 ‎ ‎1、同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师把大象一家请到了我们的课堂上，你们高兴吗？（高兴）‎ ‎2、（课件出示情景图）请同学们仔细观察，从图中你知道了那些数学信息。‎ 生：图中有2头小象，4头大象。（师相机贴出图片）‎ ‎3、请同学们比较一下大象和小象的头数，你发现了什么？‎ 学生可能说出：①大象比小象多2头。②小象比大象少2头。③‎ 小象是大象的一半。……‎ ‎4、小结揭示课题。通过比较我们知道大象多，小象少，其实大象和小象之间还有另一种关系，就是倍数关系。今天我们就来学习倍的知识。（板书半数课题）‎ 二、探究体验。‎ ‎1、用“大数中有几个小数”，初悟“倍”的含义。‎ 师讲述：指着图片，小象有两头。（圈起来）大象有1个两头，（圈起来）2个两头。（圈起来）那么大象的头数正好是几个小象那么多。‎ ‎（生说，师相机板书。）‎ ‎2、找准关系，用“倍”进行语言表述。‎ ‎①师讲述：大象的头数正好是2个小象那么多，我们就说“大象的头数是小象的2倍。” ‎ ‎②指学生名说，在集体说。（板书：大象的头数是小象的2倍。）‎ ‎③师追问：为什么说大象的头数是小象的2倍？‎ ‎3、变式训练。‎ ‎①今天是立冬节，两位象叔叔来家里做客了。（相机贴出2头大象）这时大象头数正好是几个小象那么多？大象的头数是小象的几倍？（依据直观图，让多名学生说。）‎ ‎②见大象家这么热闹，隔壁小象朋友也来家里做客了。（相机贴出1头小象）大家想一想，这时我们还能一眼就看出大象正好是几个小象那么多吗？（生：不能。）那怎么办呢？（学生思考一会后，指名上黑板移动图片。）‎ 这时大象的头数是小象的几倍？为什么？（小组内说一说，然后班内汇报交流）‎ ‎3、小结。我们把小象头数看成1份，大象头数正好是几个小象那么多，大象的头数就是小象的几倍。‎ ‎4、动手摆一摆，进一步体会倍的含义。‎ ‎①指一名学生到投影摆，其他学生在座位上摆。‎ 师提要求：请同学们认真听老师要求，第一行摆2个圆，第二行摆三角，三角是圆的4倍。‎ ‎②学生自主摆。‎ 师提要求：第一行摆圆，摆几个自己决定。第二行摆三角是圆的几倍。（是几倍也自己决定）摆好后同桌说一说自己是怎么摆的，三角是圆的几倍。然后班内汇报。‎ 三、实践应用。‎ ‎1、练习1-3题独立完成，集体订正。（订正时，利用投影让学生数一数多的中有几个少的事物 。）‎ ‎2、练习4题。学生先读题，明确一个圈里圈几个，学生在动手做题。利用投影订正。‎ ‎3、练习5题，先独立完成①、②小题 。集体订正，弄清明确倍数是怎么得来的 。③小题引导学生提一个倍的问题。‎ 四、谈收获。回顾本节课重点。‎ 板书设计：‎ 倍的认识 ‎ ‎ ‎ ‎ 大象的头数正好是2个小象那么多。‎ 大象的头数是小象的2倍