二年级上册数学教案- 倍的认识｜冀教版 (3) 4页

‎《 倍的认识 》教学设计 课 题 倍的认识 教 材 冀教版二 年级上册 ‎ 教材分析 ‎ “倍”是数学中的重要概念。倍的认识实在学生已经初步了解乘法和出发意义的基础上安排的，“倍”的概念是出发意义的延伸和应用，是把“一个数中有几个相同的数”建构为“一个数是相同数的几倍”，或者说“大数中有几个小数，大数就是小数的几倍”。教材用数据简单、形象直观的情境，让学生直观体验“倍”的含义 ‎ 教学目标 ‎1结合具体情境，经理认识“倍”的概念的过程 ‎2初步体会“倍”的含义，能根据只管事物回答简单的求倍数的问题。‎ ‎3鼓励学生在教师的引导下，积极参与观察、动手、讨论活动，培养学生动手操作和思维能力，使学生明白数学与生活的紧密联系，也能对“倍”的知识充满好奇心。‎ 教学重点 联系实际问题体会“倍”的含义，能简单求一个数是另一个数的几倍。‎ 教学难点 经历建立“倍”的概念的过程。‎ 教学准备 PPT、贴图、小棒 教学时间 ‎ ‎ 教学过程 教学环节 ‎ 教师活动 ‎ 学生活动 ‎ 设计意图 复习导入 一、大象黑板贴图 说出图中有几个几,出示图形 ‎1兔博士要去看望它的朋友，他首先来到了“大象之家”‎ 大象有（）只，小象有（）只？‎ ‎（1）师：发现小象和大象有什么数量关系？ ‎ ‎（2）师引导：大象的只数是小象的2倍。谁知道为什么是2倍？‎ ‎（3） 圈起2只小象，表示什么？‎ 引导学生得出结论：大象的只数是小象的2倍。‎ 说一说为什么？‎ ‎4只，2只 生自由回答 ‎2个小象代表一个整体，看作一份（板书）‎ 学生代表按小象的样子摆一摆大象 为学习倍的概念做准备 创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生初步了解体会倍的含义 二、兔子拔萝卜 三、巩固新知 兔博士来到了兔子家，兔妈妈带着小兔子正在拔萝卜 得出结论：兔妈妈拔的萝卜根数是小兔子的3倍 ‎1（1）兔妈妈又拔了一些萝卜，这时她们拔的萝卜根数又有什么样的倍数关系呢？我们一起去看看。（出示PPT）‎ ‎（2）小兔子不甘落后，又拔了一根，这时 ‎(小象有2只，大象有4只，把2只小象看成一份，大象就有2个1份，4根是2个2 根 ，所以大象的只数是小象的2倍。）‎ ‎（1）数一数小兔子和兔妈妈各拔了几根？‎ ‎（2）拿出作业纸圈一圈，填一填，请学生代表黑板上摆，并说说自己的想法。‎ 说说为什么？‎ ‎①小兔子：2根 ‎ 兔妈妈：8根 （ ）个（ ）根 ‎（ ）拔的萝卜根数是（ ）的（ ）倍 ‎②小兔子：2根 ‎ 兔妈妈：10根 （ ）个（ ）根 ‎（ ）拔的萝卜根数是（ ）的（ ）倍 学生畅所欲言。‎ 通过数一数，圈一圈、填一填、摆一摆多种形式结合，使学生再次体会“倍”的含义，并能根据直观事物简单说说求倍数的问题。‎ 通过幻灯片情景继续，通过观察体会图中事物与数据的特点，学会用“倍”来描述数据之间的关系，达到巩固的目的。‎ 通过对比使学生了解“倍”‎ 四、挑战升级 ‎（课后） ‎ 比一比，原来，兔妈妈拔的萝卜根数数小兔子的3倍，现在兔妈妈拔的萝卜根数是小兔子的两倍，为什么同样是6根，一个是3倍，一个是2倍呢？（ppt）‎ 小兔子除了种萝卜还要种白菜，小兔子想让白菜和萝卜成倍数关系，应该怎么种？这可难坏了小兔子，你能帮帮她吗？‎ 得出结论：一份的标准不同，倍数也不同 ‎。‎ ‎2按要求摆一摆小棒 ‎（作业纸）‎ ‎3按要求画一画（作业纸）‎ 是两个数之间的关系，标准不同倍数也会发生改变。‎ 利用学具摆一摆，画一画，巩固新知，培养学生的动手操作能力和思维能力。‎ 难度升级，拓展学生思维