二年级上册数学教案-6 整理与提高（数学广场-从不同方向观察物体） ▏沪教版 6页

从不同方向观察物体 教学目标：‎ ‎1、学习从不同角度观察实物图形，知道从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的。‎ ‎2、初步掌握全面观察物体的方法 ‎3、通过实践活动初步培养的空间观念，发展空间想象能力、观察能力。‎ 教学重点：从不同角度观察同一物体，体会到所看到的形状往往是不同的。‎ 教学难点：能辨认从不同位置观察得到简单物体的形状。‎ 教学准备：玩具章鱼、小正方体、多媒体课件。‎ 教学过程：‎ 一、游戏导入，激发兴趣 ‎ ‎1、猜猜他是谁 小朋友们想不想做个游戏？游戏的名称叫猜猜他是谁？‎ 出示拍摄班级中一个小朋友上面、后面、侧面和正面的照片。‎ 猜的出吗？确定吗？ 再看看。到底是不是呢？出示正面 ‎2、揭示课题：就是×××，为什么前面不能确定呢？刚刚我们从不同方向观察了这位小朋友。今天我们就来学习从不同的方向观察物体（板书课题：从不同方向观察物体）‎ 二、探究新知 ‎ 1、体验从不同方向观察生活中的物体 ‎(1) 感知章鱼的各个面： 正、侧、后面 ‎ 老师在每组的桌上放了一个玩具章鱼，谁来说一说现在你坐在章鱼的哪面？还有谁坐在章鱼的正面。小组内互相说一说。‎ ‎（2）原位观察 有哪位同学想到讲台上来观察章鱼？说说你是从章鱼的哪个方向观察的，你看到了什么？（侧面）‎ 他观察的对吗？观察是要有要求的。师示范观察时的动作要求：观察时一次只能观察一个面，所以身体要端正、眼睛要平视你所观察的面，按照从上到下、从左往右的顺序仔细观察。‎ 请你再来观察一下，说说这次你看到了什么？（从上到下、从左往右的顺序）‎ 再请一位同学换个方向观察，说说是从哪个方向观察的，观察到了什么？‎ 你们想不想观察呢？请每位同学在小组内仔细观察，看谁观察的最认真。‎ 纠错：你是想从哪个方向观察？到底谁是在他的正面？现在谁已经学会了正确观察？‎ 交流反馈。（板书：正面 、侧面、后面）‎ ‎(3)换位观察 ‎ 师：刚才是每个组的小朋友在自己的位置上观察的，猜测一下如果你在组内不同位置方向观察，你所观察到的还会一样吗？‎ ‎(请一组演示，提前教好换位)‎ 师：请每个小组按照这样的顺序轮流换个方向再观察（手指顺时针方向），去验证从不同方向观察章鱼，看到的相同吗？把你看到的轻声地说一说。‎ 交流反馈。‎ 师小结：我们通过验证得到：从不同方向观察物体，看到的形状是不同的。‎ ‎（板书：从不同方向观察物体，看到的形状是不同的 ）‎ ‎ （4）改变被观察物体的位置 师：如果我不想换位置，也想看到章鱼的每个面怎么办？谁能帮我出个主意？‎ 预设：将章鱼转一转就可以看到它的每个面了。‎ 师：请你来演示一下。（生演示）像这样将章鱼旋转，现在我们也看到了章鱼的正面、侧面和后面。‎ 师小结：所以观察时，我们既可以改变自己的位置观察，也可以像刚才那样改变章鱼的位置来观察。‎ ‎（5）游戏：你能根据图片说一说这是从章鱼的哪个面看到的吗？‎ ppt出示章鱼的正面、侧面、后面，最后出示章鱼的上面。‎ 这幅图是从哪面看到的？有人看到吗？请你猜一猜是哪面？（预设：上面）请大家轮流（1-6号位）从上面去观察，来验证一下。我们发现从上面看到的确实是这幅图。（板书：上面）‎ ‎（6）游戏：猜一猜ta是什么（门把手、水杯、笔）‎ 大家已经学会了从不同方向观察章鱼，现在你能根据物体的一个面猜猜它是什么物体吗？‎ 师：这些都是我们日常生活中常见的物体，为什么一开始猜不出呢？‎ 预设：因为从不同方向观察物体，看到的形状的不同的。‎ 师小结：所以观察物体时一定要全面，要从不同的方向去观察，这样才能全面的认识物体。（板书：全面）‎ 三、巩固练习 ‎1、小亚和她的小伙伴也围坐一起观察一个物体，他们观察的是茶壶。左边这些图是谁看到的呢？请你拿到学习单后，自己连一连。‎ 交流反馈 ‎2、识别观察角度和所看到的形状 ‎ 小亚、小丁丁和小鸟在观察搭好的积木，请你在小组里讨论，是谁观察到的这些图形呢？（有困难可在讲台上摆一摆）‎ ‎3、巩固练习 有困难的小朋友可以摆一摆，看一看 （1） 哪些图形可以从正面看到A? 把编号填在横线上 ‎ （2） 哪些图形可以从侧面看到B? 把编号填在横线上 ‎ ‎（机动）4、拓展：根据提示搭积木（小组合作），‎ ‎（1）摆出一个图形，从正面看，是这样的 摆好后从各个方向观察验证。‎ ‎（2）摆出一个图形，从侧面看，是这样的 摆好后从各个方向观察验证。‎ ‎（3）摆出一个图形， ‎ ‎1）它的上面是 ‎2）它的正面是 ‎ ‎3）它的侧面是 ‎.‎ 师小结：只给一个面是不能确定物体的形状的。一般要从上面、正面和侧面来确定立体图形的形状。‎ 四、课堂总结：这节课你有什么收获？ ‎ 板书设计：‎ ‎ 从不同方向观察物体 正面 侧面 全面 上面 从不同方向观察物体，‎ 看到的形状是不同的。‎