一年级数学下册教案-2 整理和复习-人教版 (22) 6页

‎20以内的退位减法 整理和复习 教学设计：秦钰。‎ 教学内容：教科书第24页的内容。‎ 教学目标 ‎1.在老师的引导下，经历知识整理的过程，进一步了解本单元的知识及相互联系。‎ ‎2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。‎ 教学准备：课件。‎ 教学重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。‎ 教学难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。‎ 教学过程 （一） 回顾梳理本单元内容 导入：本单元已经学完了，回忆一下，你都学习了哪些内容？‎ 学生说，教师总结：本单元我们学习了两部分内容，首先，学习了计算，有十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2；然后，我们还学习了用所学知识解决生活中的实际问题。‎ （二） 口算练习 ‎12－9＝ 15－6= 17－8= 11－5=‎ ‎ 14－7= 11－3= 13－6= 18－9=‎ ‎ 16－8= 13－4= 17－9= 11－2=‎ ‎13－7= 12－8= 15－7= 14－6=‎ ‎11－8= 16－9= 13－8= 15－9= ‎ ‎14－5= 15－8= 14－8= 13－6=‎ ‎ 问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？‎ ‎2. 你怎么算得那么快呀？说说你的方法。‎ ‎（三）整理复习，沟通联系 ‎ 1． 自主整理20以内的退位减法算式，试着将这些算式按照一定的顺序整理出来，整理完的同学和小组成员交流一下各自的想法。‎ ‎2.集体汇报，发现规律。‎ 师：说一说，你是怎么整理的？ ‎ 生:按照得数每次加1的方法进行整理的。‎ 师：请同学们快速算出每道算式的结果，并把它写在算式的后面。‎ 师：在算的过程中，你们发现了什么规律？‎ 生1：横着看，被减数相同，减数依次少1。‎ 生2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。‎ 生3：竖着看，每一列的减数相同，被减数依次多1。‎ 生4：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。‎ 师：为什么会出现后一道题比前一道题差多1的情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果一个比一个多1或一个比一个少1）‎ 生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。‎ 师：斜着观察，这些算式的差有什么规律？‎ 生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。‎ 师：得数相同的算式是怎么排列的？比如11－7,12－8,13－9这三道算式，你发现了什么？‎ 生：被减数和减数都不相同，差相同。‎ 生：被减数和减数都依次多1，差不变。‎ 小结：同学们真能干，我们通过自己整理了20以内所有的退位减法算式，对这36道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式排列的规律，太棒了！‎ ‎（四）整理复习解决问题 ‎1.‎ 师：请同学们认真观察这幅图，说一说知道了哪些信息，要解决什么问题，用什么方法解答。‎ 生：小丽得了12朵，小林得了9朵。小丽比小林多得了几朵？用减法解答。‎ 师：请同学们在练习本上试着做一做，有困难的同学可以借助画示意图的方法在本上画一画来帮助理解。‎ 生：12－9=3（朵）‎ 师：解答正确吗？‎ 生：9 + 3=12，所以12－9=3。‎ 师：根据表中的信息你还能提出其他数学问题并解答吗？‎ 同桌互相提问并解答。‎ ‎2.‎ ‎3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了 ‎17－9=8（条）‎ 问题：你还能提出其他数学问题并解答吗？‎ ‎（五）课堂作业 ‎ 作业：第25页练习六，第4题；‎ ‎ 第26页练习六，第6题。‎ ‎（六）课堂总结 教师：同学们，今天我们一起整理和复习了20以内的退位减法。下面，请大家说一说通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？‎