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- 2021-11-12 发布
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《位置》教学设计
教学内容:位置(人教版一年级数学上册)
教学目标:
1. 在生活情境中认识上、下、左、右、前、后的位置关系,能描述物体所在位置。
2. 在经历观察、操作和活动的过程,掌握判断位置的方法。
3. 在游戏活动中,体会位置与生活的密切联系,感受认识位置的必要性。
教学重难点:建立标准,掌握判断位置的方法;能正确描述物体的位置。
教学过程:
一、 游戏导入。
教师:我们来玩个小游戏,游戏的名字叫——我说你做。
教师说口令,学生做动作:上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。
二、谈话揭示课题。
教师:在刚才的小游戏里,我们提到了哪些位置?
学生:上 下 左 右 前 后
教师:今天我们就来学习这六个方位。
三、学习左右。
1.借助左右手学习左右。(左手和右手是一对好朋友)
2.在自身找找“左与右的好朋友”。(如:左脚和右脚;左耳朵和右耳朵,等等)
3.借助儿歌巩固“左与右”的知识。
儿歌:
我伸出左手去,我收回左手来,我伸出左手摆一摆,左手收回来。
我伸出右手去,我收回右手来,我伸出右手摆一摆,右手收回来。
我伸出左脚去,我收回左脚来,我伸出左脚摆一摆,左脚收回来。
我伸出右脚去,我收回右脚来,我伸出右脚摆一摆,右脚收回来。
3.以自己为中心辨别左右。(摆一摆数学书和铅笔盒,辨别左右)
四、学习上下。
通过图片、故事引导学生辨别上下。(出示课件)
五、学习前后。
请几位学生排队帮助学生理解前后位置关系。(当选择的参照物不同时,相对位置不同)
六、巩固梳理,拓展应用。
观看课件做习题,检测学生对知识的掌握程度。
七、课堂小结。
这节课,你学到了什么?
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