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- 2021-11-16 发布
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学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第四单元表内乘法第一课时乘法的初步认识
教学目标 乘法的意义,读写乘法算式。
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂:从加法过渡到乘法的理解过程学生辨别不出来几
个几表示的是什么?相同的加数是哪一个?有几个这样的加数。
难点分析 二年级学生的年龄小,求知欲强,逻辑思维薄弱,注意力不易集中,学
生难以感受乘法是相同加数的简便运算。
教学方法
1.比较,优化方法,突破难点。通过比较让学生感受到乘法是相同加数相加的简便运算,比如说:
几个几相加,既可以用加法,又可以用乘法解决,如果让你选择你更喜欢用哪种方法,为什么?
2.追问:所有的加数都可以写成乘法吗?通过这样问来达到学生自己说出一定是加数相同。
教学环节 教学过程
导入
1、今天,老师带同学们去游乐园玩(出示主题图)
2、游乐园里有好多好玩的游乐项目,仔细观察,你都看到了些什么?有小飞机,过山车,旋
转木马,小火车等……乐园里不仅有好玩的游乐项目,还隐藏着许多数学问题呢,现在我们带着
我们智慧的眼睛去发现吧!
知识讲解
(难点突破)
1、组织学生先进行交流再根据老师提问解答
(1)好多小朋友在玩小飞机,根据这幅图,你能提出一个数学问题吗?(小飞机里共有多少人?)
这个问题里的关键词是什么呢?(一共)怎么解答?这里有五架小飞机,每架小飞机里有三个人,
总共有 5 个 3 相加等于 15 人。(板书:3+3+3+3+3=15)
(2)好多小朋友在玩小飞机,根据这幅图,你能提出一个数学问题吗?(小飞机里共有多少人?)
这个问题里的关键词是什么呢?(一共)怎么解答?这里有五架小飞机,每架小飞机里有三个人,
总共有 5 个 3 相加等于 15 人。(板书:6+6+6+6=24)
(3)接着一起看在玩过山车的小朋友们,赶紧算算过山车里共有多少人?这里关键词又是(共有),
这里有 7 排座位,每排坐了两人,也就是说加法算式是 7 个 2 相加等于 14 人。(板书:
2+2+2+2+2+2+2=14)设疑:如果过山车再长一些是 20 个 2 相加,100 个 2 相加,有什么感受?怎
样列算式?揭示:用加法列算式,算式很长,写起来很麻烦。
2、提问
(1)观察我们列式的这三道加法算式,你发现她们有什么共同的特点吗?
(2)小组交流,组织学生汇报
结论:都是加法算式,,它们的加数都是相同的,那么像这样加数相同的加法算式,我们还可
以用一种更简便的算法——乘法来表示。
3、引入乘法算式
以过山车图片为例:
(1)2 + 2 + 2 + 2+ 2 + 2 + 2 = 14 以这道算式为例,这里有 7 个 2 相加,我们就可以用
乘法算式 2 × 7 = 14 或 7 × 2 = 14 来表示,算式中的 2 指的是相同加数,7 指的是相同加
数的个数,7 个 2 相加,中间的符号是乘号。乘号是由英国数学家欧德莱在 1631 年最早使用的,
因为乘法是加法的简便算法,我们可以把乘号看作是加号斜过来写的,它在乘法算式中读作为乘,
这两个算式分别读作
2 乘 7 等于 14 或 7 乘 2 等于 14 。
(2)3+3+3+3+3=15,6+6+6+6=20 根据刚才的讲解,你们能试试这两道算式也改写
成乘法算式吗?第一道是 5 个 3 相加,我们就可以用乘法算式 5 乘 3 等于 15 或 3 乘 5 等于 15 来
表示 。第二道算式,是 4 个 6 相加我们就可以用 4 乘 6 等于 24 或 6 乘 4 等于 24 来表示。同学们
你们学会了吗?
课堂练习
(难点巩固)
1、把下面的加法算式改写成乘法算式
9+9+9+9+9
4+4+4+4
6+6+6+6+3+3+3
2、写出乘法算式
2 个 4 相加 10 个 3 相加 2 个 6 相乘
做这个题一定要看清楚加数是几个数是几,不然会混乱。
小结
同学们,今天我们学习了新的一个知识——乘法,求几个相同加数的和用乘法更简便,以后
我们还将继续学习跟乘法有关的更多知识,谢谢你们的观看,再见!
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