一年级下册数学教案-4 两位数减两位数 ▏沪教版 (7) 5页

两位数减两位数（一） 教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期 P37 教学目标：1、在情景中复习，利用旧知识迁移，学习新知识。 2、在具体操作过程中理解相同数位上的数相减的算理，掌握计算方 法。 3、提倡算法多样化，养成多角度思维的习惯。 教学重点：1、学会两位数减两位数 （不退位）减法的口算方法。 2、算法多样化。 教学难点：理解相同数位的数位才能相减的算理。 教学准备：课件、练习纸 教学过程： 一、情境引入 1、星期天中午小胖和他的小伙伴们去餐厅吃饭（出示餐厅图）看看他们都买了 些什么？ 学生看图回答：小巧：炒饭 20元 小丁丁：小笼包 8元 小亚：牛肉面 30元 2、（出示三人带的钱数）小巧：86元 小丁丁：29元 小亚：64元 请小朋友帮忙算算他们买了东西后，各剩下多少元？ 学生独立列式计算：小巧：86-20=66 小丁丁：29-8=21 小亚：64-30=34 3、小胖有 58元，买一盒蛋挞用去 25元，还剩下。。。？谁来帮他列算式？（58 —25） 揭题：这道算式和我们以前学得减法算式有什么不同？对了，这就是今天我们 要来学习的内容——“两位数减两位数”（板书） 二、探究新知 1、理解算理、探究算法 （1）学生独立在位值表上划一划圆片 （2）自愿说一说圆片的变化过程和计算过程。 师根据学生的回答写出计算式。 58—25＝33 个减个：8－5＝3 十减十：50－20＝30 3＋30＝33 这种算法是从个位算起，先把个位上的数相减，再把十位上的数相减，最后把 差合起来。 58—25＝33 十减十：50－20＝30 个减个：8－5＝3 30＋3＝33 这种算法是从十位算起，先把十位上的数相减，再把个位上的数相减，最后把 差合起来。 对两种方法总结：都是用相同数位上的数相减来进行计算的。（板书：相同数 位来相减） 58—25＝33 先减个， 58－5＝53 再减十。 53－20＝33 这种方法是被减数不变，把减数分成整十数和个位数，先减去个位数，再减去 整十数。 58—25＝33 先减十， 58－20＝38 再减个。 38－5＝33 这种方法是被减数不变，把减数分成整十数和个位数，先减去整十数，再减去 个位数。 对两种方法总结：都分拆了减数。（板书：分拆减数） 2、归纳算法、鼓励巧算 （1）我们的小朋友真聪明，想出了这么多好方法，那你喜欢哪种算法呢？为什 么？ 学生自由发言 （2）在做这些题时要注意些什么呢？请你们小组讨论一下 小组讨论，交流 3、试一试 （投影出示）：小巧：我还有 66元，我想玩摩天轮； 小胖：我有 15元 ，我想玩海盗船； （1）请你任挑一题用你喜欢的算法计算并把计算过程写在练习纸上。 请同学来交流（投影） （2）小亚遇到困难了：她有 34元，想玩 21元的旋转木马，她用了 3种方法来 算，可是算出来都不一样，你能来帮她判断对错吗？ 谁有了困难，我们小朋友之间要互相帮助，这样才是个助人为乐的好孩子。 三、巩固开拓 （1）小胖他们又想去智慧岛了，你们想不想去？ 第一关：口算 57-25= 46-24= 64-23= 48-25= 56-26= 36-25= 53-22= 45-24= （2）第二关：齐心协力—送小动物回家 （3）第三关：勇闯气球阵，请你在练习纸上完成第一个题包。师生校对 45—12 46—13 47—14 48—15 仔细观察，看看这个题包里有什么数学秘密呢？ 小结：像这样的题我们可以用不退位减法来做，也可以用题包找规律的方法做。 请看！（出示题包）这个题包里又藏着一个怎样的数学秘密呢？（师生交流） 87—63 87—53 87—43 87—33 三、总结 小朋友，今天你学会了什么？有什么收获吗？ 机动题：动动小脑筋 用五张卡片，最多能摆出多少种不同的减法算式？