小学语文《矛与盾的集合》教案 3页

小学语文《矛与盾的集合》教案 一、教学目标 【知 识与 能力 】 能认 识并 正确 书写 “矛 、盾、般、持 ”等生 字 ,通读 课文 并理 解 “左 抵右 挡、 大显 神威 ”等新 词。 【过 程与 方法 】 通过 朗读 、合 作交 流等 形式 ，了 解坦 克的 发明 过程 ，理 解坦 克是 怎 样把 矛的 进攻 与盾 的自 卫的 优点 合二 为一 的。 【情 感态 度与 价值 观】 有感 情的 朗读 课文 ，学 习发 明家 勤于 思考 、敢 于实 践的 品质 。 二、教学重难点 【教 学重 难点 】 三、教学方法 朗读 法、 小组 讨论 法、 提问 法 四、教学手段 PPT 展示 矛、 盾、 坦克 的图 片 五、教学过程 (一)图片导入 师展 示矛 与盾 的图 片， 通过 提问 让学 生初 步了 解矛 与盾 的优 点和 作 用。 通过 提问 “矛与 盾结 合之 后会 有什 么样 的效 果 ”，引 发学 生思 考 。 借此 导入 今天 的教 学内 容。 (二)整体感知 读通 课文 ，要 求读 准字 音 ;检查 预习 效果 ，整 体感 知课 文。 1、出 示词 语， 认读 并理 解： 自卫 进攻 左抵 右挡 难以 招架 庞然 大物 大显 神威 2、听 录音 ，让 学生 明确 课文 的大 意。 (三)深入研读 1、哪 一个 句子 写出 了矛 进攻 的威 力大 ? (教学 第二 自然 段第 一句 ) “难以 招架 ”是什 么意 思 ?用动 作理 解“雨点 般刺 来 ”“左抵 右挡 ”。 2、在 这紧 张危 急的 关头 ，发 明家 忽然 产生 了一 个想 法 -- (请一 名学 生读 ：“ 盾太 小啦 !如果 盾大 得像 个铁 屋子 ，我钻 在铁 屋子 里， 敌人 就一 枪也 戳不 到我 啦 !”) 3、盾大 得像 个铁 屋子 (大屏 幕出 示铁 屋子 )，但铁 屋子 只能 保护 自己 ， 一点 儿获 得胜 利的 机会 都没 有， 怎么 能拿 去和 别人 比赛 呢 ?这个 问题 真 让人 头疼 ，也一 直困 惑着 发明 家 。他不 停地 想呀 想 ，终于 想出 了一 个绝 妙的 主意 -- (请学 生读 ：对 了， 在铁 屋子 上开 个小 洞， 从洞 里伸 出进 攻的 “矛 ” --枪口 或炮 口 。)“矛 ”字上 加了 什么 符号 ?表示 什么 意思 ?(板书 ：枪炮 ) 看大 屏幕 (装上 枪炮 的铁 屋子 )，提问 学生 这样 的铁 屋子 可以 坐着 去和 别人 比赛 了吗 ?为什 么 ?(板书 ：坦 克 ) (大屏 幕演 示装 上枪 炮的 铁屋 子又 装上 了轮 子 、履带 变成 了能 跑的 坦 克。 ) 4、四人 为一 小组 ，限时 五分 钟 ，讨论 发明 家是 怎样 把矛 和盾 的优 点 集合 在一 起发 明坦 克的 ?并派 代表 回答 。 (四)巩固提高 1、坦克 把盾 的自 卫和 矛的 进攻 合二 为一 (板书 ：合二 为一 )，集合 优 点的 结果 怎样 ?课文 中的 哪个 词能 回答 这个 问题 ?学生 勾画 ，交 流。 哪些 句子 能看 出坦 克 “ 大显 神威 ”?(大屏 幕播 放坦 克大 显神 威的 录 象片 段 )，指 导朗 读。 (五)小结作业 今天 ，我 们学 习了 发明 家把 矛和 盾的 优点 集合 在一 起发 明坦 克的 故 事。那么 在文 章的 最后 有这 样一 句话“ 谁善 于把 人的 长处 集于 一身 ，谁 就会 是胜 利者 ”。这 句话 是什 么意 思 ?同学 们课 后好 好思 考一 下这 句话 的含 义 ，并想 一想 在这 节课 上你 明白 了什 么 ，收获 了什 么 ，下节 课我 们 再来 分享 。下 课。 六、板书设计 七、教学反思