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- 2021-11-16 发布
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《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计
教学内容:
人教版一年级下册第48—49页内容。
教学目标:
1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。
3.运用所学知识,解决简单的数学问题。
教学重点:
理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能运用多种计算方法进行计算。
教学难点:
理解整十数加一位数及相应的减法的算理,
教学关键:
借助学具,让学生在动手操作的过程中,理解整十数加一位数及相应减法的口算方法。
教法:采用引导探究法,组织学生在具体情境中对算了进行讨论,并掌握算法。
学法:采用自主探究法与探讨多种方法。
教学准备:课件、百根小棒。
教学过程:
一、复习铺垫导入新课
1、口算:
10+7= 3+10=
12-2= 7+10=
18-8= 14-4=
5+10= 10+6=
2、口答:
3个十和2个一合起来是___.
5个十和8个一合起来是___.
46里面有____个十和____个一.
28里面有____个十和____个一。
3、显示整十小棒,并归纳:像10、20、30…这样的数,我们叫做整十数。
刚才我们进行了加减法的口算练习,复习了100以内数的组成,同学们的表现非常好,今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书:课题
二、互动新授
1 .情境引入、探究算法。
出示48页例8画面。提问:小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么?根据你看到的信息,你能提出什么问题?
一共有多少本呢?你打算怎么解决?
30 + 2 = 32
3个十2个一3个十和2个一
师:2+30等于多少呢?你是怎样计算的?
生1:2个一和3个十合起来是32.
生2:因为30+2=32,所以2+30=32
师:如果老师拿走2本,还剩几本?你打算怎么解决?
师:如果老师拿走3包,还剩几本?你打算怎么解决?
同桌讨论交流、并汇报想法。
三、及时练习、巩固新知:
1、做一做第1题。
(1)学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。
(2)根据图意说说你是怎样想的?
2、看谁算的又快又准。
40+6= 90+2=
46-6= 92-2=
46-40= 92-90=
80+4= 60+7=
84-4= 67-7=
84-80= 67-60=
3、找朋友数学游戏。
四、全课总结。
今天我们学习了什么内容?计算时你有什么好办法?
几十加几等于几十几,几十几减几,等于几十。
五、作业。
第49页练习十一第1题。
板书设计。
整十数加一位数及相应的减法
30+2=32
2+30=32
32-2=30
32-30=2