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  • 2021-11-16 发布

二年级上册语文教案-《难忘的泼水节》 部编版

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难忘的泼水节 ‎(第一课时)‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、会认15个生字,掌握多音字“盛、铺”的读音,会写8个字,正确读写由生字组成的词语;‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐;‎ ‎3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1、教学重点是识字、写字,有感情朗读课文;‎ ‎2、感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。‎ ‎【教学难点】‎ 教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的了解。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 创设情境,导入新课。‎ 1、 播放《泼水节的热闹场面》,让学生谈谈自己的感受。(情境创设第一页)‎ 2、 简介泼水节的由来。(情境创设第二页)‎ 3、 出示课题,板书课题。(相机认识生字“泼”‎ ‎,左右结构的字,左边写得窄一点,右边是个发,水泼头发,泼泼泼)‎ 1、 看到这个课题,你有什么疑问吗?(预设:为什么难忘?)‎ 一、 初读课文,自主识字。‎ 1、 自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。‎ 2、 指名读。(其他同学注意听,看他的字音读准了没有,如果没有读准,可以举手站起来给他纠正。)(归纳总结板块:字)‎ 3、 小组内互读互听,互相纠正读音,不懂的可以利用平板查阅课件的生字词板块。‎ 4、 汇报展示。(每组派代表两名上台用课件汇报两个生字,其他成员可以提出疑问。)‎ 5、 师点评总结,生齐读生字。‎ 二、 朗读感悟 ‎1、播放学生朗读视频。(朗读视频板块)‎ ‎2、指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确,语言顺畅。‎ ‎(注意在朗读中感受周总理的平易近人,感受傣族人民的欢乐、激动、幸福的心情。)‎ ‎3、初步感知课文大意。说说傣族人民和周总理一起过泼水节的心情。‎ ‎(主要内容板块)‎ ‎(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要概括。)‎ 三、 识记生字,指导书写 ‎1、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2、巩固生字。‎ ‎(1)同桌之间相互考查识字情况。‎ ‎(2)气球生字认读游戏。(同桌间合作游戏,互相正音。)(测试游戏板块)‎ ‎3、指导书写。‎ ‎(1)课件出示“忘、泼、炮、度、穿、令、龙、向”。‎ ‎(2)观察字的结构,说说书写注意点,这8个字都有“点”,它们的写法和位置都不一样。(“忘”的下部分“心”,三个点笔势都不一样;“泼”上面的两个点一样,“度、穿、令”三个字的点要写在竖中线上,“泼”三点水的第二个点和“炮”的点要写在横中线上,“龙”的点要贴近竖中线。)‎ ‎(3)根据字谜识记生字:(归纳总结第二页)‎ 发大水。(泼)‎ 盲目不得,须用心计。(忘)‎ 今天多一点。(令)‎ ‎(4)播放书写指导微课,引导学生边观察边书空,注意笔顺。‎ ‎(书写指导微课板块)‎ ‎(5)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。‎ 一、 布置作业 1、 有感情的朗读课文。‎ 2、 练写本课生字。‎ ‎17.难忘的泼水节 惠州仲恺高新区惠南实验学校 罗秀珠 ‎(第二课时)‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.有感情的朗读课文,抓住重点词句,自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。‎ ‎2.理解“1961年的泼水节是幸福的、令人难忘的”。‎ ‎3.了解其他的民族及其风俗。‎ ‎【教学重点】‎ ‎ 有感情的朗读课文,抓住重点词句,自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。‎ ‎【教学难点】‎ 理解“1961年的泼水节是幸福的、令人难忘的”。‎ ‎【教学过程】‎ 一、复习巩固,导入新课 ‎1.课件出示词语。(归纳总结板块:词语)‎ 特别 象脚鼓 一年一度 龙船 花炮 穿衣 方向 命令 ‎ 四面八方 笑容满面 ‎(1)指名开火车领读词语。‎ ‎(2)齐读。‎ ‎(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。‎ ‎(注意引导理解四字词语的意思)‎ ‎2.回顾:说说课文写的主人公是谁和谁?他们在过什么节日?人们的心情是怎样的?‎ ‎3.导入:这节课我们一起穿越时空走进1961年的泼水节。‎ 二、朗读感悟,启发想象 ‎(一)出示第一自然段,齐读第1自然段。(段落选择板块)‎ 师:泼水节是什么时候举行?‎ ‎(注意ABAB式的词语积累。)‎ ‎(二)出示第2-6自然段,根据要求齐读课文。‎ ‎1.1961年的泼水节,傣族人民为什么特别高兴?用“ ”标出来。‎ ‎2.傣族人民怎样欢迎周总理一起过泼水节?用“[ ]”标出来。‎ ‎3.看看图,从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。(能说会道板块第三页)‎ ‎4.周总理是怎样与民同乐的?把一些动词标出来。‎ ‎(三)出示7、8自然段。‎ 想一想:1961年的泼水节是怎样的一个泼水节?‎ 三、总结拓展,感悟升华 ‎1.为什么说1961年的泼水节是幸福的、令人难忘的?(问题探究板块)‎ ‎2.请用上下面的词语,说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。(能说会道板块第二页)‎ 象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝 ‎3.用下面的句式说出自己对课文的独特理解。(能说会道板块第一页)‎ 这真是个____的泼水节,因为__________________________________。‎ 这真是个____的泼水节,因为__________________________________。‎ 这真是个____的泼水节,因为__________________________________。‎ ‎(学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等)‎ 四、拓展延伸 ‎1.你还知道哪些民族节日?大家交流一下。‎ ‎2.学生自由交流。‎ 预设: ‎ 汉族的春节,回族的开斋节,蒙古族的那达慕大会。(拓展延伸板块)‎ 五、课外作业 ‎1.查找、搜集周总理的图片、故事。‎ ‎2.综合实践:引导学生了解我国的民族节日和民间习俗,开个小小介绍会。‎