二年级上册数学教案-7 倍的认识｜冀教版 (4) 4页

倍的认识 教学目标: ‎ ‎1.结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程，理解“倍”的含义。‎ ‎2.初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。培养学生的理解能力和计算能力。‎ ‎3.鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心.‎ 教学重点：建立“倍”的概念。‎ 教学难点：理解“倍”的含义。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境 猜谜语激趣：同学们今天我们先来猜一个谜语好吗？‎ 耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子粗又长，帮人把活干。‎ 接下来，就让我们一起走进大象之家。‎ 二.探究体验 ‎（一）了解“倍”的概念 ‎1.引导学生观察教材80页的情境图，说一说看到了什么？‎ 师：请同学们仔细观察图面，说一说看到了什么？ 生可能会说：图中有4头大象，2头小象。‎ ‎2.引导学生用自己的语言描述大象和小象的关系。‎ 4‎ 师：你发现大象和小象的头数有什么关系？‎ 学生可能会说：（1）图上有4头大象，2头小象，大象多，小象少。（2）大象比小象多两头。（3）大象的头数是小象的2倍。（4）小象的头数是大象的一半。‎ 教师介绍： 4头大象，2头小象，4里面有2个2，我们可以说大象的头数是小象的2倍。‎ 教师板书：4头大象   2头小象 大象头数是小象的2倍 ‎3.提出用“倍”来说一说自己家大人和小孩人数的关系，给学生充分的发言机会。‎ 学生自由发言，可能会说：我家有3口人，大人的人数是小孩子的2倍。‎ ‎（二）理解“倍”的含义 ‎1.组织学生仔细观察拔萝卜情境图，说一说你从图中都知道了哪些数学信息？‎ 学生仔细观察拔萝卜，可能说出：（1）图上有小兔和兔妈妈。（2）它们在拔萝卜，它们拔了一些萝卜，在说话。（3）小兔说：“我拔了2个萝卜”，兔妈妈说：“我拔了6个。”‎ ‎2.引导学生提出与兔妈妈和小兔拔的萝卜个数相关的数学问题。‎ 学生可能说出：‎ 4‎ ‎（1）兔妈妈拔的萝卜的个数等于3只小兔拔的萝卜的个数。‎ ‎（2）兔妈妈拔的萝卜的个数是小兔拔萝卜个数的3倍。‎ 师：根据兔妈妈和小兔了拔萝卜的个数，你有什么想法？‎ 教师概括，小兔子拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜，是3个2，也就是说，兔妈妈拔的萝卜的个数等于3只小兔拔的萝卜的个数。我们就说兔妈妈拔的萝卜的个数是小兔拔萝卜的个数的3倍。‎ 板书：‎ 兔妈妈：○○ ○○ ○○   ‎ 小兔： ○○‎ 兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍。‎ ‎3.教师提问：8是几的2倍？10是几的2倍？‎ 引导学生说出自己的想法。可能会说出：‎ ‎（1）8是4的2倍，因为8里面有2个4。（2）10是5的2倍，因为10里面有2个5。‎ ‎4.组织学生举出两个数，要求大数是小数的3倍。‎ 学生先小组讨论，然后班内交流。可能说出：‎ ‎（1）12和4，因为12里面有3个4，所以12是4的3倍。‎ ‎（2）15和5，因为15里面有3个5，所以15是5的3 倍。……‎ 4‎ ‎5.组织学生把自己举的例子，写出除法算式再计算出来。‎ 学生写算式，然后交流。‎ 三.实践应用 组织学生完成81页练一练中的习题。‎ 四.全课小结 通过今天的学习你有哪些收获？‎ 板书设计：‎ 倍的认识 ‎4头大象   2头小象 大象的头数是小象的2倍。‎ 兔妈妈：○○ ○○ ○○   ‎ 小兔：○○‎ 兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍。‎ 4‎