二年级上册数学教案- 倍的认识｜冀教版 (5) 4页

课题 七（12）倍的认识（教材80—81页）‎ 课时 ‎1‎ 教 学 目 标 ‎1、结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程，理解“倍”的含义。‎ ‎2、初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。培养学生的理解能力和计算能力。‎ ‎3、鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。‎ 重点 难点 建立“倍”的概念。‎ 理解“倍”的含义。‎ 教学过程：‎ 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情境 猜谜语激趣：‎ 师：同学们今天我们先来猜一个谜语好吗？‎ 耳朵像蒲扇，身子像小山。‎ 鼻子粗又长，帮人把活干。‎ 二、探究体验 ‎（一）了解“倍”的概念 ‎1、引导学生观察教材80页的情境图，说一说看到了什么？‎ ‎2、引导学生用自己的语言描述大象和小象的关系。‎ 师：你能用自己的话说一说大象比小象多这件事吗？‎ 教师介绍： 4头大象，2‎ 学生猜出谜底是大象 学生仔细观察图，可能会说：‎ 图中有4头大象，2头小象。‎ 学生可能会说：‎ ‎1、图上有4头大象，2头小象，大象多，小象少。‎ ‎2、大象比小象多两头。‎ ‎3、大象的头数是小象的2倍。‎ ‎4、小象的头数是大象的一半。‎ 头小象，我们可以说大象的头数是小象的2倍。‎ 教师板书：‎ ‎4头大象   2头小象 大象头数是小象的2倍 ‎3、提出用“倍”来说一说自己家大人和小孩人数的关系，给学生充分的发言机会。‎ ‎（二）理解“倍”的含义 ‎1、组织学生仔细观察拔萝卜情境图，说一说图中都有谁，在干什么，说了些什么。‎ ‎2、引导学生提出与兔妈妈和小兔拔的萝卜个数相关的数学问题。‎ 师：根据兔妈妈和小兔了拔萝卜的个数，你有什么想法？‎ 教师概括，小兔子拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜，是3个2，也就是说，兔妈妈拔的萝卜的个数等于3只小兔拔的萝卜的个数。我们就说兔妈妈拔的萝卜的 学生自由发言，可能会说：我家有3口人，大人的人数是小孩子的2倍。‎ 学生仔细观察拔萝卜，可能说出：‎ 1、 图上有小兔和兔妈妈。‎ ‎2、它们在拔萝卜，它们拔 了一些萝卜，在说话。‎ ‎3、小兔说：“我拔了2个萝卜”，兔妈妈说：“我拔了6个。”‎ 学生可能说出：‎ ‎1、兔妈妈拔的萝卜的个数等于3只小兔拔的萝卜的个数。‎ ‎2、兔妈妈拔的萝卜的个数是小兔拔萝卜个数的3倍。‎ 个数是小兔拔萝卜的个数的3倍。‎ 板书：‎ 兔妈妈：○○ ○○ ○○   ‎ 小兔： ○○‎ 兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍。‎ ‎3、教师提问：8是几的2倍？10是几的2倍？‎ 引导学生说出自己的想法。‎ ‎4、组织学生举出两个数，要求大数是小数的3倍。‎ ‎5、组织学生把自己举的例子，写出除法算式再计算出来。‎ 三、实践应用 组织学生完成81页练一练中的习题。‎ 学生自由回答，可能会说出：‎ ‎1、8是4的2倍，因为8里面有2个4。‎ ‎2、10是5的2倍，因为10里面有2个5。‎ 学生先小组讨论，然后班内交流。可能说出：‎ ‎1、12和4，因为12里面有3个4，所以12是4的3倍。‎ ‎2、15和5，因为15里面有3个5，所以15是5的3 倍。‎ ‎……‎ 学生写算式，然后交流。‎ 学生独立完成后集体订正。‎ 练一练第一题，教师可以设计类似的题目进行练习，帮助学生体会“倍”‎ 四、全课小结 通过今天的学习你有哪些收获？‎ 学生汇报本课学习收获。‎ 的意义。‎ 板 书 设 计 倍的认识 ‎4头大象   2头小象 大象的头数是小象的2倍。‎ 兔妈妈：○○ ○○ ○○   ‎ 小兔：○○‎ 兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍。‎