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- 2021-11-16 发布
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课题:6、7的加减法
教学目标:
1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式,并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2 掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,能正确地进行口算。
3、利用“一图四式”的学习,培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点:
掌握6、7的加减法,理解“一图四式”。
教学难点:
感受数学知识与生活的紧密联系,能用6、7的加减法解决问题。
教学过程:
新课引入:
第一关:基本训练,搭桥铺垫。
1、 口算。
2+1= 1+2= 3+1= 2+2=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
第二关:尝试探究,促成创新。
一、利用教具,自学例题。
1、 同桌两人面对面其中一人摆,一边摆5根,另一边摆1根,怎样列出一个加法算式?
2、 另一位同学观察图形,怎样列出一个加法算式?
3、 先去掉1根小棒,怎样列减法算式?
4、 如果先去掉5根小棒呢,怎样列减法算式?
尝试题:
☆☆☆☆☆☆☆
______________ ________________
______________ _________________
课堂小结:
第三关:学以致用,巩固拓展。
1、 3+4= 1+6= 2+5=
4+3= 6+1= 5+2=
7-3= 7-1= 7-2=
7-4= 7-6= 7-5=
2、 △△△△ △△△
______________ ______________
______________ ______________
3、 △△△ △△△
______________ ______________
布置作业:
课本第45页的第10题。
板书设计:
教学反思:
《6、7的加减法》 达标测评
1、看图写算式。
△△△△ △△△
______________ ________________
______________ _________________
☆☆☆☆ ☆☆
( )+( )=( )
( )-( )=( )
△△△ △△△
( )+( )=( )
( )-( )=( )
2、如果○+○=4 △+△=6,那么:
○=( )△=( )○+△=( )
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