《美丽的小兴安岭》教学设计1 14页

‎《美丽的小兴安岭》教学设计 一、教学目标 ‎1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产；‎ ‎2、通过自读自悟、图文结合，感受小兴安岭的美；‎ ‎3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。‎ 二、教学重点：‎ 感受小兴安岭的一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。‎ 三、教学难点：‎ 描写春天和夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。‎ 四、教法学法：‎ ‎“春”老师领学，“夏”老师引导学，“秋、冬”学生自学。‎ 五、教学准备：‎ 教学卡片、多媒体课件 六、教学课时：‎ 第二课时 七、教学过程：‎ ‎（一）激趣导入 同学们，几天前我收到了小兴安岭自然保护区的一封来信。信上说，要在全国各地招收小导游，为冬令营做准备。谁想当导游呢？要想做好导游，首先得了解这个地方的情况、特色，现在我们就一起到小兴安岭自然保护区看看吧。（板书：美丽的小兴安岭）‎ ‎（1）齐读课题。‎ ‎（二）复习字词 ‎1、看同学们都读的很认真，老师来检查一下课文中的词语是否都过关了呢？‎ 出示：宿舍 榛子 蘑菇 紫貂 积雪融化 溪水淙淙 汇成小溪 涨满春水 刮过树梢 葱葱茏茏 ‎2、请同学们有感情地朗读课文，难读的句子多读几遍。‎ ‎3、提出疑问：你知道课文是从哪几个方面来介绍小兴安岭的美丽吗？‎ 课文从春天、夏天、秋天、冬天四个方面了解小兴安岭的美丽。‎ ‎（三）走进春天 春天是个万物复苏的季节，小兴安岭这个以林海雪原著称的松岭，它经过一个漫长的冰天雪地的冬天，它的春天一定是别具一番的美丽。下面请同学们快速朗读课文的第二自然段，找一找作者向我们介绍了春天小兴安岭哪些美丽的景物呢？用你的笔圈出来。‎ ‎1、春天都描写了哪些景物呢？‎ 出示卡片“树木、积雪、小溪、小鹿”。‎ 这些景物它们美在哪呢？下面，跟随着老师一起去欣赏春天的树木吧。‎ ‎（1）树木 ‎“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”‎ 师：你看到它美了吗？哪个词语美美地跳入你们的眼睛？‎ 瞧，老师从你稚嫩的声音中感受到了树叶的嫩绿。让我们一齐试一试，把树叶的嫩读出来。‎ 师：读着读着，我发现枝条叶子似乎动了动呀？你感受到了吗？从哪个词语感受到的？‎ ‎（课件出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）比较哪个句子好？‎ 因为这句话中的“抽出”让人感受到春天树木发芽生长速度快，这样写就更加生动形象，写出了春天树木生机勃勃地长势，同时，也避免了和下一分句语言的重复。‎ 师：枝条长出了嫩绿的叶子，同学们看看这片小绿叶，此时，它的嘴巴一张一合地会说些什么呢？‎ ‎（2）积雪、小溪和小鹿 师：那么春天的积雪、小溪、小鹿它们又美在哪儿呢？请你选择你最喜欢的景物，美美地读一读。‎ ‎（课件出示：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。）‎ 师：这里也有一个表示声音的词语，“淙淙”是指流水发出的轻柔的声音，你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？‎ 师：“积雪融化”、“淙淙”是春天特有的景象，小鹿的出现为春天增添了生机，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，这里把小鹿当作什么来写？（课件出示图片）‎ 师：看到这积雪融化、淙淙流水、活泼的小鹿，整个小兴安岭的春天变得生机勃勃。‎ 瞧，同学们，文字是有生命的，它们有色彩，它们会动，它们似乎还会说话呢，这些有生命的文字，这些有生命的景物组合在一起，春天的小兴安岭它就更美了。咱们再来齐读第二自然，感受春天美丽的景色。‎ ‎3、走入夏天 走出春天，让我们走入夏天的小兴安岭，夏天的小兴安岭非常短暂，可是它却是异常的美丽，下面，请你默读课文的第三自然段，拿出笔来圈一圈作者介绍了哪几方面美丽的景物呢？‎ 师：在夏天这个大花坛里，作者又向我们介绍了哪几方面夏天美丽的景物呢？‎ ‎（出示卡片：树木 雾 太阳 野花）‎ 接下来，老师让你们分成四大组，自己去欣赏夏天的美，第一组去欣赏夏天树木的美，去找找和春天树木的美不同在哪儿呢？第二组去欣赏雾美，第三组欣赏太阳美，第四组去欣赏野花美，找到有关句子读一读。‎ ‎（1）树木（出示课件）‎ 师引导：夏天，树木的枝叶可以用哪些词语来形容呢？（葱葱茏茏/密密层层）‎ 师再引：如果用一个字呢？（封）从这个字中，你体会到了什么呢？‎ 师：我们可以把信封封起来，把窗户封起来，甚至可以把山封起来，那么是谁把蓝天封起来？（茂密的树木）‎ ‎（2）雾（出示课件）‎ 指名读“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（播放课件）‎ 师：夏天的雾大不大？你从哪个词语感受到的？（浸在）‎ 由于树木枝繁叶茂，雾不易散去，整个森林被浓雾包围着，你要是置身其中会有什么样的感觉？‎ 我们让雾浓浓地升起来，这一组起立，让雾升起来，让雾浓起来，让整个森林美起来，其余同学闭上眼睛，这一组同学齐读，我们一起来感受一下烟雾缭绕的森林。‎ ‎（3）太阳（出示课件）‎ 雾慢慢散去了，太阳出现了，太阳美吗？美在哪儿？‎ 千万缕耀眼的金光穿过树梢，力量大不大，谁能读出它的力量美？‎ ‎（4）野花（出示课件）‎ 雾散了，阳光升起来了，野花盛开了，花儿们，你们美吗？‎ ‎“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”‎ 师：你仿佛看到了怎样的景象？（花儿正在争奇斗艳、正在比美）。‎ 是啊，花永远是最美的主角。‎ ‎4、观赏秋与冬 过渡：小兴安岭春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏，秋天和冬天也各具特色呢，请同学们自读下面的自然段，标出文中描写的景物,划出描写秋天和冬天特点的句子。‎ ‎（1）学生读、画，教师巡视指导 ‎（2）指名学生上讲台贴每个季节的代表景物，给景物进行秋季、冬季分类 ‎（3）学生汇报，教师出示课件 ‎1、这时候，森森向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。‎ ‎2、秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显的更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。师：你知道吗，同一个“飞舞”在课文中还出现了呢？‎ ‎3、冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。‎ 师：雪下得可真厚呀！来，我们一起用读来感受这“雪花飞舞、厚雪没膝”的情景吧！‎ 师：小动物们是什么状态呢？这一段给我们举例了冬天哪些动物呢？‎ 冬天太冷了，它们都在翘首期盼着温暖的春天的到来。‎ ‎5、学习第六自然段 这节课上我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，作者也从心中不由地发出赞叹，所以作者说——小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（板书：大花园巨大宝库）‎ ‎2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？‎ 宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。‎ 四、总结全文，升华主题。‎ 同学们，通过学习，我们对小兴安岭有了比较详细的了解，知道小兴安岭景色优美，物产丰富，（指板书）既是一个美丽的大花园，又是一个巨大的宝库。学了课文，你有什么收获？（对祖国大好河山的喜爱之情）‎ 五、推荐阅读 ‎《风景如画的果子沟》‎ 五、布置作业，课外延伸。‎ 你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流 。‎ 六、板书设计