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  • 2021-11-17 发布

人教版一年级数学上册第二单元《上下前后》教案(二)

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人教版一年级数学上册第二单元《上下前后》教案(二)‎ 教学目标:   1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”、“前、后”的基本含义,初步感受它们的相对性。   2、在具体活动中让学生经历建立“上、下”、“前、后”方向感的过程,会用这些方位描述物体的相对位置,培养学生初步的空间观念。   3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。体会位置和方向在生活中的价值,感受生活中处处有数学。   教学重点:重点:掌握“上、下”、“前、后”的基本含义,会描述物体的相对位置。   难点:使学生体验上下、前后位置的相对性。   一、游戏激趣,导入新知   1.组织学生做“贴鼻子”游戏。   请一名同学到黑板前蒙上眼睛,其余同学用语言指挥他准确贴好鼻子。 ‎ ‎  2.小结:   (1) 游戏不仅能给我们带来快乐,还可以让我们学到许多数学知识。刚才,同学们在发布指挥口令时,使用到一些表示方向位置的词语,你知道有那些吗?   (2)这节课我们就来研究有关“上下、前后”的方位知识。(贴课题:上下、前后)齐读 二、 认识上、下   1.课件动态显示第1页主题图   这是雄伟的南京长江大桥,一艘轮船正从桥下穿过,桥上正行使着各种各样的汽车,你知道它叫什么车吗?你能用方位词说说卡车在哪里?(在桥上)那轮船呢?那卡车在轮船的什么位置?轮船在卡车的什么位置?像这样你还可以说什么?   2.注意看,现在有什么变化呢?是的,多了一列行驶的火车。一艘轮船正从桥下穿过,桥分公路桥、铁路桥两层。(课件显示)公路桥上正行使着各种各样的汽车,铁轨上行驶着火车。   3、现在你能用刚才的方法,说说它们之间的位置关系吗?   4.请你回答:火车在轮船的(    )面 ‎ ‎  火车在卡车的(    )面   5.同样是火车,为什么一会儿说它在上面,一会又说它在下面?   6.师小结:火车对轮船来说,在轮船的上面,对卡车来说,却在卡车的下面。由于对比的事物不同,上下位置关系也会不同。   ( 贴图片,指学生读,填答案   考虑:轮船的上面有什么?)   7.练习:   (1)完成“摆一摆”。   师说要求,生摆,指一生演示。   (2)联系生活实际,冰箱里的知识。   学生交流。‎ 二、 认识前、后   1.‎ ‎ 南京长江大桥以它的雄伟、壮丽,吸引许多游客前去参观。画面上有几辆车,你认识他们乘坐什么车吗?你觉得用什么词语来表示他们的位置关系比较合适?说一说它们是怎么排的?学生交流。   师:你喜欢哪辆车,就用前、后和同桌说说它的位置。(汽车、摩托车、客车)   2. 请一组小朋友站起来。   组织学生用“前”、“后”描述自己的位置;然后再向后转说说自己的前后位置的变化。同桌介绍自己的位置。   3. 同样是王英这位小朋友,她在队伍中的位置没有变,为什么大家一会儿说她在前面,一会儿又说她在后面?   师小结:要确定前后位置,需要看与谁比,王英对李琳而言是在他的后面   4.练习:小动物排队   (生问生答,师问生答)   四、巩固练习   下面我们来练习一下,首先来看这几只可爱的小动物。   1、可爱的小动物 ‎ ‎  2、游泳比赛    (你能给它们排一下名次吗?出示答案)   3、猜一猜  : 我知道他住几楼 (小明住在1楼上面,4楼下面,你猜他可能是几楼)‎ ‎4、说一说,指一指(教室里的上下前后)   (随机)    考考你:   (1)住哪楼   (2)排队问题   五、总结延伸:   同学们,这节课学得愉快吗?在学习的过程中你有什么收获和体会? 你是怎么分清生活中的前后上下的?(如果我说“头是上,脚是下,脸是前,背是后,加手势齐说)生活中利用”上、下、前、后“来描述物体的位置即简单又准确,但是要讲清和谁比。   板书设计   上下前后 ‎ ‎  卡车在火车的上面   火车在卡车的下面   卡车在轮船的上面   轮船在火车的下面   听课反思及困惑:   听课者:‎