一年级数学下册教案-4 整十数加一位数及相应的减法-人教版 (3) 2页

‎《整十数加一位数及相应的减法》教案 三维目标：‎ 知识与技能：‎ ‎（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。‎ ‎（2）巩固数的组成概念，渗透加法交换律。‎ 过程与方法：‎ ‎（1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。‎ ‎（2）经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。‎ 情感态度与价值观：‎ ‎（1）发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。‎ ‎（2）感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和助人为乐的思想。‎ 教学重难点：‎ 掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。‎ 教具准备：‎ 有关例8的简单动画课件、口算卡片、图片。‎ 教学过程：‎ 一、复习旧知，新授铺垫。‎ ‎1、进行“数的组成”的练习。 ‎ 例 45里面有（ ）个十（ ）个一。‎ ‎36里面有（ ）个十（ ）个 通过“10加、减一位数”和“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。‎ ‎2、揭题：整十数加一位数相应的减法 用小棒摆一摆 用小棒摆一摆 请同学们先摆出30根小棒，代表30本写字本，你们怎么都摆了3捆小棒呢？（3捆就代表3个十再摆出2根小棒代表2本写字本。（2根小棒代表2个一，师板书：2个一）‎ 请同学们把两部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒？谁能把自己的想法给大家说一说。‎ 看小精灵是怎么想的？和我们的想法一样吗？（30是3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32）‎ ‎（2）如果妈妈买的是60本，小明又拿了3本，他们一共要付几本的钱呢？怎样列式计算呢？‎ 生答师板书：60+3=‎ ‎30+2大家会计算，60+3你会计算吗？自己先说一说算法。谁想把自己的想法说给大家听。‎ ‎，请自己先算一算，并你的计算方法说给同桌听。‎ ‎（3）反馈练习：‎ 先说想法再说得数：56-6＝ 98-8＝ 74-4＝‎ ‎4．引导学生思考 ‎2＋30＝？应该怎样计算？‎ 如果学生有困难，可以引导学生用小棒摆一摆，使学生明白算理，2＋30表示2个一和3个十合起来，得32。与例8“30＋2”只是加数的位置不同，但算法相同。‎ ‎（2）反馈练习：‎ ‎3＋60，9+80，7+20，5+40，先说算再说得数。‎ 自己在练习本上编几道同类几十加几的口算题，再颠倒位置口算。算完让学生思考，看学生能发现了什么？（两个数颠倒位置相加，但计算结果相同）‎ ‎5．全课小结 师板书：3个十）‎ 这节课我们学习的加法有什么共同点？（都是整十数加一位数，或两位数减一位数），师：我们今天这节课学习的就是两位数加一位数以及相应的减法。板书课题。结合上面例题的计算说说怎样计算整十数加一位数及相应的减法。‎