《地球爷爷的手》第二课时教学设计范文推荐 5页

《地球爷爷的手》第二课时教学设计范文推荐 一、教学目标设计： 1、认识目标： (1)复习生字。 (2)能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句 子。 (3)能读懂课文的内容，了解“地心引力”这一科学常识;并能 举出身边的一些科学现象。 (4)能读懂推荐的童话故事。 2、能力目标： (1)初步培养自学能力。 (2)学会电脑和网页的基本操作。 (3)锻炼初步的小组合作学习能力。 (4)会使用意见。 (5)锻炼对身边小科学的观察、实验能力。 3、情感目标： (1)激发对身边的一些科学现象的探求热情，同时对我们赖以 生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。 (2)激发学生利用网络进行自主学习的兴趣。 (3)培养学生喜爱读课外读物的阅读兴趣。 二、教学重点、难点： 指导学生朗读课文、了解“地心引力”这一个科学常识、培 养初步的信息技术素养是本课的重点。本课的难点是，举出身边 其他的科学小知识、对学生进行电脑操作的指导、bbs 留言。 三、教学过程设计。 (一)创设情景，激趣导入。 1、(打开学习网首页)小朋友看，小熊他们玩跳绳玩得多开心 啊!小熊一个劲地往上跳，咦?为什么他不会跳上天，而是每次都 跳回原地呢?聪明的小朋友想知道这是为什么吗?读懂了这个故 事(出示课题)，你们就能找到答案了。 2、齐读课题。 (二)复习生字。 1、全班认读生字，贴桃子图。 2、认读生字游戏：学生打开网络，练习学习测评第一页“做 一做”。 3、导语:听听电脑朋友是怎样把课文读好的? (三)初次上网，质疑。 1、导入，指导学生进入学习网的“课文欣赏”。 提出要求：听课文，让学生想有什么不明白的问题。 2、学生带问题自由上网进入“课文欣赏”听课文朗读。 通过网络进行师生交流。 3、学生汇报自己不明白的问题。 (四)再次上网释疑。 1、导语，指导学生进入学习网的“课文理解”，教会学生操 作页面。 提出要求：跟读、边读边思考问题：地球爷爷的手究竟是什 么，从读中找到答案。 2、学生自由进入“课文理解”进行朗读、学习。 老师通过教师机监控和指导，师生通过网络进行交流和探讨。 3、师生共同释疑：地球爷爷的手就是——地心引力。 问：从课文哪里可以知道? 4、小结。 (五)指导朗读,理解课文。 1、指导读好地球爷爷的话。指名读，男同学读。 2、指导读好小猴和小兔带有请求语气的话。指名读、分角色 读、男女同学比赛读,从读中体会其中含义. 3、指导读好学生感兴趣的句子。 问：你还喜欢课文的哪句话?从这句话里你知道了什么?应该 怎样读? 4、学生分小组分角色朗读课文。 5、汇报：一个小组分角色读、个别脱稿表演读。 6、小结：学习了课文，你知道了什么? (六)小组协作探究。 1、导入. 2、分小组讨论：还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手” 吗?(老师指导和监控) 3、学生汇报。 4、导语。 5、学生自由说：谁还能说说像地心引力那样的小科学呢? 6、小结。 (七)拓展延伸,实践运用。 1、导语，推荐学习网中“阅读欣赏”的 3 篇课外童话，指导 学生进入、操作。 提出要求：边读要边想，从童话中知道或懂得什么? 2、学生进入网络，自主选择喜欢的童话进行阅读。 老师通过教师机监控和指导，师生通过网络进行交流、讨论。 3、指导学生进入“聊天小站”，使用学习网站的“留言薄”。 4、学生自由进入“留言。 生生在“聊天小站”进行交流讨论。师生通过网络交流，老 师通过教师机遥控指导学生。 5、小结。 6、布置作业。 7、结束。