一年级语文下《柳树醒了》教案范文 4页

一年级语文下《柳树醒了》教案范文 【学习目标】 1、认识“醒、雷”等 8 个生字。 2、正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。 3、能发现春天里事物的变化。 【课前准备】 CAI 课件，生字卡。 【教学过程】 一、直观感受，激发兴趣 1、谜语导入： 三人同日见(打一字) (随机揭底，课件出示绿色的“春”字) 师：看到这个字，你想到了什么? 2、放映 CAI 课件： 草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。 3、师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒 了!(出示课题，齐读：柳树醒了) 设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优 美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后 面的自主学习做好铺垫。 二、整体感知，初步体验 1、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物? 2、学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。 3、再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。 4、检查生字认读情况： ⑴同桌互相读、听。 ⑵认读生字卡片。 5、分节让学生选读课文，说说柳树的变化。 设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文， 在朗读过程中识生字，初悟文章的美。 三、读读画画，深化感悟 1、指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。 2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画 微风下的柳枝。 3、自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑 板上。 4、再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受? (学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。) 设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣 与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这 一教学思想。 四、入情入境，美读成诵 1、带着自己的感受美读全文 可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。 2、背诵全文： ⑴借助板画试背。 ⑵表演背。 ⑶全班背。 设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中 去，深化美的感受。 五、拓展延伸，丰富想象 1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢? 2、写一写：春天跟()说话了，说着说着()。 3、画一画：你眼中万物复苏的春天。 设计意图：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思 维空间，发展学生的语言表达能力。