二年级上册语文教案 玲玲的画 人教部编版 4页

玲玲的画 第一课时 教学目标:‎ ‎1.认识“玲、详”等生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思,书写“评、奖、拿、及”等字。‎ ‎2.借助图画理清课文顺序,试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语,讲讲这个故事。‎ ‎3.研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。‎ 教学重点：‎ ‎1.认识“玲、详”等生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思,书写“评、奖、拿、及”等字。‎ ‎2.借助图画理清课文顺序,试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语,讲讲这个故事。‎ 教学难点：‎ 研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。‎ 教学过程:‎ 一、识字导入,认识人物 ‎1.教师导入:学校要举行书画大奖赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。‎ ‎2.引导识字:“玲”字是形声字,右边命令的“令”表示读音,左边是个王字旁,表示意思。王字旁表示什么意思呢?‎ 这个王字旁,就是表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。‎ ‎3.揭示课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关,一起来读课题。‎ 二、图文对照,整体感知 ‎1.出示三幅图画,教师引导排序:要是把这三幅图当作是课文的插图,应该谁在前谁在后呢?读读课文想一想。‎ ‎2.学生根据故事顺序给图画排序,并说明理由。‎ ‎3.学生借助图画,用几句话来说说课文主要讲了什么。‎ ‎4.图文对照:想想这三幅图可以分别和文中哪些自然段对应,在这几个段落前做上记号。‎ 三、细读故事,学词学文 三幅画分别对应课文第1、第4、第8自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意一伤心一满意)。教师引导:玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?让我们细细去读读这三段话。‎ ‎1.第1自然段:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。‎ ‎(1)了解“端详”:端详是什么意思,谁能来做个动作?‎ 像他这样仔仔细细、认认真真地看,就叫“端详”(出示词语卡“端详”,学生认读)。‎ ‎(2)引导想象:课文中写玲玲端详自己的作品,这幅画明天就要参加评奖(出示词语“评奖”,读正确)。玲玲一边端详着自己的作品,一边会想什么呢?(学生在想象中体会玲玲得意的心情。‎ ‎(3)联系生活:同学们,你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗?哪件事情觉得自己做得特别好,挺得意的?‎ ‎(学生畅谈。)‎ ‎(4)教师指导学生读好这段话,把玲玲得意的心情读出来。‎ 教师板书,在第一幅图下写上“得意”一词。‎ ‎2.第4自然段:就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。‎ ‎(1)教师出示词语“弄脏”,请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。‎ ‎(2)教师拿出一支水彩笔,模仿水彩笔掉在桌面上,请学生听声音。‎ 教师引导:这就是“啪的一声”,“啪”是表示声音的。‎ ‎“啪的一声”该怎么读?(响而短。)‎ ‎(3)围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题,学生思考并交流。教师板书,在第二幅图下写上“伤心”一词。‎ ‎(4)教师指导朗读,读出玲玲又伤心又着急的语气。‎ ‎3.第8自然段:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。‎ ‎(1)教师引导学生观察后一幅图画,找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了”,请学生欣赏图画,说说好在哪里。‎ ‎(2)抓住“满意”一词,请学生称赞玲玲。(引导学生在夸赞中理解满意的两重含义:玲玲不仅对自己画的画表示满意,更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。)‎ ‎(3)教师指导朗读,读出满意的语气。教师板书,在第三幅图下写上“满意”一词。‎ 四、借助图画和词语讲故事 ‎1.小组合作:借助图画顺序,用上“得意、伤心、满意”讲故事 ‎2.小组展示,全班评议。‎ 五、练写生字,学习小结 教师引导:玲玲能把图画画得那么令人满意,我们也定能把字写得让自己满意。今天我们还要写“评、奖、拿、及”几个字 ‎(1)“奖”和“拿”笔画较多,书写时把上下两个部分都写得扁一些。‎ ‎(2)“及”字的笔顺容易出错,要先书空再书写。‎ ‎2.教师范写,学生练习。‎ ‎3.书写评价,二次练写。‎ 教师总结:这节课我们读了《玲玲的画》这个故事,知道了玲玲开动脑筋,把弄脏的画改得更好了。下节课,我们要起去读读写爸爸的部分,看看爸爸是怎么引导玲玲把坏事变成好事的。‎