一年级下册数学教案-2 认识100 ▏沪教版 (1) 4页

数的组成及含义 教学准备 教学目标 1.1 知识与技能：在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念， 能够运用数进行表达和交流。 1.2过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探 究精神。 1.3情感态度与价值观：与实际生活相联系，，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生 活。 教学重难点 2.1教学重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。 2.2 教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 2.3 考点分析：准确的数出100以内的数，并能按规律填数，以及某个数的相邻数等。 教学工具 课件、小棒、学具盒、花生等。 教学过程 学前准备 1、填空题，主要复习20以内的数，为新知做铺垫。 2、出示点子图，10个一组放在旁边，另外一组大约40个。（展示）让学生猜一猜大约 有多少颗。 3、揭示题目——100以内的数 探究新知 一、数数方法 情境创设：在绿绿的草地上来了一群羊（课件呈现） 你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊？数一数，悄悄告诉同桌。 学生数完后汇报。 怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数） 1、数羊：课件一只只的呈现，让学生数出1—20只之后，一起将百羊图呈现出来。 2、估羊：估计一下，这里来了多少只羊？ （1）先让学生估计，大概多少只，并说出自己的估的结果； （2）老师在课件上圈出10只，再让学生估，并让学生说出自己是怎么估的。 3、验证：老师在课件上10只10只地圈，学生10个10个的数。一直数到100。 （1）课件出示（100只羊）， 二、数出数量是100的实物 1、每个小组桌上都有几种东西？请选出你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法， 怎样摆放能让人一眼就看出是100？ 2、小组合作，数出数量是100的实物。 学生汇报： 甲组：一根一根地数，十根放一堆。 乙组：两根两个地数，二十根放一堆。 丙组：五根五根地数，十根扎一捆。 丁组：也可以…… 3、很多同学选择了10个一堆，或10根一捆进行数数，觉得这样既好数，又看得清楚。 请观察一下，十根扎一捆，一共有多少根小棒？ 你是怎么看出来的？（有10个十，10个十就是100） 板书：10个十是一百 三、在操作中体会： 1、数一数，摆一摆：要求学生一边数数，一边一根一根地拿出小棒 （1）数到21根时停下来。当学生手里拿着一大把小棒时，老师提出要求：谁能想办 法，让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？引导学生用10（也就是成捆的小棒）来帮 忙，因为我们以前学过10个一是十；将20摆成两捆加一根。 （2）提问：21是由几捆加几根？也就是说21是由几个十和几个一组成的？ 2、数一数，捆一捆： （1）接着21继续往下数，一根一根的边拿边数，当数到29时，让学生停下来，问： 下一个数是多少？现在桌上一共有两捆小棒加几根了？如果我们再加一根小棒，是不是又能 捆成一捆了？ （2）动手将十根捆成一捆，再让学生看看：一共有三捆，也是就三个十，即30。 （3）用同样的方法来完成：39、49、59、69、79、89后面分别是多少。每满十根， 就让学生捆成一捆，并让学生说一说：那个整十数是由几个十组成的。 （4）数到99时，再次停下来。问：99添上一是多少？那100根小棒一共有几捆呢？ （5）十个十个地数，也就是一捆一捆地数，10个十是一百。再将十捆小棒捆成一大捆。 反过来强调：一百里面有几个十。 （6）小结：10个十是一百。这句话还能怎样说？（一百里面有10个十；5个二十是一 百；2个五十是一百……） 3、即时练习： 请同学们数数班里有多少名男同学，有多少名女同学。 每个人数出课桌上的物品（小棒、花生）30个，摆放整齐，让人一眼就能看出是30个。 数一数班级里现在共有多少人。 数出班级里桌子和椅子的数量。（可以同桌为一组，共同完成任务，比一比哪组快） 小结：既培养了学生团结合作意识，又让学生体会到100以内的数在生活中的广泛应用。 巩固练习 1、教材第35页“做一做”第1题。 （1）集体操作，一边摆小棒一边数。（1名上台演示）五十七根小棒，再添一根是几根？ （五十八根）又得到一根，下一个数就是五十九了，接着数六十、六十一……七十二。 （2）要想清楚地看出有五十七根小棒，怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或扎一捆） （3）提示学生：五十九后面的数是几？六十九呢？ 一名学生任意说出一个100以内的数，集体边拍手边接着往下数。练习几次，其中一次 接着数到100. 2、学生摆一摆，数一数，做教材第35页“做一做”第2题。 3、课间操 （1）数数接力赛。 老师说一个数，学生分组以接力赛方式数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。 （2）两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断 提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，是小了，还是接近了。 4、数出本班同学的人数。 5、找出数学教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100页。 先摸摸50页有多厚，再摸摸100页有多厚。 课后小结 这节课我们学习了100以内的数，同学们在入学前，经过了学前教育，很多学生在没有 学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在我们的生活体验中，常常会接触到100以内 的数。但孩同学们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课就是要帮助同学们建立100 以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。 板书 100以内的数 1、数数的方法 可以一个一个的数、两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数..... 2、数出100个实物 10个一是十，10个十是一百。 100里面有10个十。99添1是100.