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  • 2021-11-17 发布

小学语文《开国大典》教案

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《开国大典》 一、教学目标 【知识与技能】认识 5 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“典礼、委 员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。 【过程与方法】结合课文,训练提高阅读速度,并养成边读边思考的习 惯。 【情感态度价值观】了解课文,描述开国大典盛况的顺序,培养学生的爱 国之情。 二、教学过程 1、导入。 媒体导入(播放开国大典纪录片): 同学们,你们知道刚才视频中播放的是什么?从中你看到了什么?看完后你 的心情是怎样的?(激动,庄重。)那让我们带着这样的心情一起来学习本课,看 一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题) 师:谁能说说“典”在这儿的意思? 学生:典礼。 师:“典”前面加上了一个“大”,这会是怎样的典礼? 学生:隆重 学生:盛大 师:让我们再来看看“开国”,你读懂了什么? 学生:这是新中国成立的典礼。 师:一个新的国家诞生了,这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也 正是为了迎接新中国的诞生而举行的。让我们带着这样的理解,齐读课题。 2、整体感知 师:昨天老师让你们回家预习这篇课文,你们预习了没有? 学生:预习了 师:那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词,请一位同学带读) 典礼 委员 协商 外宾 电钮 瞻仰 漂浮 汇集 庄严 宣告 欢呼 肃立 擎着 城楼檐 师:同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢?(出示瞻与檐)那 你们怎么区分并记住它们呢? “檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如:房檐、廊檐等。课文中指天安 门的“城楼檐下”,均与建筑物是木料有关,所以“檐”字左半部是“木”。 “瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星 红旗。“瞻”字左半部是“目”。 学生:“擎”上下结构,下面是“手”。 师:同学们,解决了这些生字词的问题?下面给你们五分钟的时间自由朗读 课文,边读边思考,这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的? (课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料 的。)师:这节课,让我们把目光聚焦在开国大典的这些程序部分,也就是课文 的 5 至 10 自然段。【板书;(5 至 10)】 教师引导出示标题小卡片,如下: 主席出场阅兵仪式 宣布开始群众游行 宣告成立 升国旗 鸣礼炮 宣读公告 3、走进文本,理解文章大意 师:请同学们有感情的朗读文章。 师:同学们想感受开国大典的气氛吗,就必须走进这一个个的场面之中, 接下来让我们走进“大典进行时”这个场面。一边读一边感受会场的气氛,把 描写毛主席动作和群众反应的语句用横线画下来。 师:咱们先来交流交流,你划了哪些描写毛主席言行的句子。 学生:①下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和 国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。 ②接着,毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立 了!” ③毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗——五星红旗徐徐 上升。 师:你又划了哪些描写群众反应的句子呢? 学生:①会场上爆发出一阵排山倒海的掌声;三十万人的目光一齐投向主席 台。 ②三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。 ③他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,广场上的 人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 师:请同学们对比着读读这些句子,你有什么发现? 生:毛主席的一举一动,都能获得人民群众的瞩目和欢呼。 师:是呀,毛主席的一举一动,牵动着千千万万群众的心。我们先来看第 一处描写,谁来读一读这个句子。 学生:下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。三十万人的目光 一齐投向主席台。 师:除了听到了掌声,还看到了目光,这里抓住了人物的神态进行描写, 在描写“目光”时用了一个词语?(“一齐”)这三十万人一齐把目光投向了主席 台,就是为了看我们的领袖毛主席,从中你读出了什么? 学生:三十万人的动作一样,不约而同。 师:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严 的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北, 使全中国人民的心一齐欢跃起来。 师:“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是什么? 学生:中华人民共和国中央人民政府在今天成立了! 师:30 万人一齐欢呼,一齐欢跃,你能想象出这是一幅怎样的画面吗?此 时你就在会场,你仿佛听到了什么?又仿佛看到了什么?都说,眼前有画面,心 中有画面,就一定能读好。谁来读?指名读。 三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起 来了,表明中国人民从此站起来了。 师:发现了吗?仍然是“一齐”,一齐做什么?这里抓住了人物的什么描 写?(动作)联系上下文,我将“瞻仰”改成“仰望”五星红旗可以吗? 学生:瞻仰是指恭敬地看,怀着严肃而崇敬的心情看。 师:读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,广场上的 人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 师:从这掌声里你又听出什么来了?这掌声就是人们心情的流露。带着这份 情感我们再来读一读这句话。(齐读)从此,我们中华民族这一文明古国又将无 比骄傲地屹立在世界的东方。 师:在整个典礼进行的过程中,作者着重写了毛主席的言行,这样的描写 叫做正面描写。还写了群众的反应,这样的描写叫做侧面描写。正面描写和侧 面描写相结合的方法,有什么好处呢? 学生:烘托毛主席的伟人形象 师:同学们对于这些内容的描写,我们称之为场面描写。场面的描写需要 注意的是点面结合,突出氛围层次清楚。 4、拓展延伸 师:同学们通过朗读课文以后,我们可以从文中哪里找到群众的情感表现? 同学们在一起读一读文章。 学生:在阅兵式式上战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。(“挺 着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子,“钢铁巨人”给人以坚强高大的印 象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮,它是人民的武装,是新生的人 民共和国的强大安全保障。) 师:当飞机飞过上空时,群众的反应是怎么样的? 学生:群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去, 欢呼声盖过了飞机的隆隆声。(“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东 西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大,超过了飞机的隆隆声。这 句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时,看到自己的飞机飞上蓝天时的激 动喜悦的心情。) 学生:两股“红流”分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京 城。 师:说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思? 学生:“光明充满了整个北京城”,不仅是指灯笼火把照亮了北京城,而 且象征着中华人民共和国的成立,使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治,获得 了光明。这是人民群众心里的光明。 三、小结作业 这节课,我们欣赏了气势恢宏的开国大典,从字里行间中感受到了群众的 喜悦与激动之情,同学们课后有感情的朗读课文,默写生字词。