一年级数学下册教案-6 整十数加、减整十数的算理-人教版 (1) 2页

zxxk.com zxxk.com 《整十数加、减整十数》教学设计 【教学目标】 知识与技能 （1）让学生应用已经学过的数的组成和加减知识，理解和掌握整十数加减 整十数的计算方法。[来源:Z#xx#k.Com] （2）进一步培养学生计算能力，培养学生仔细审题的能力。 过程与方法 使学生历经整十数加、减整十数的 计算方法的概括过程，体验计算方法的 多样性， 培养思维的灵活性。 情感态度价值观 让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。 【教学重点】掌握整十数加、减整十数的计算方法 【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的计算算理。 【教学准备】多媒体课件 小棒 计数器 一、 复习旧知 1、师：同学们，我们复习一下以前学过的几道简单的题目，我现在来考考 大家，比比看谁都能算正确？ 2、口算填空（指名回答）（师：同学们真了不起，小精灵都表扬你们了。） 二、情景导入 出示教材第 61 页的主题图 师：同学们，看，图上的老师和同学们正在做什么？(学生：发书了！）对， 我们一起去看看吧！ 三、探究新知[来源:学科网 ZXXK] 1、整十数加减整十数。 出示教材第 62 页的情境图 师：从图中你看到哪些数学信息？看图你能提出哪些数学问题？ 生：一共有多少本书？ 师：要解决这个问题怎样列式呢？让学生列出算式。板书： 10+20 还能 提出什么问题？ 生：一共有 30 本，右边有 20 本，左边有多少本？ 板书： 30-20 2、你们能算出它的结果吗？ （指名回答） 3、学生交流汇报：你们有哪些计算的方法？ a、数的方法：10、20、30。 b、摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是 3 捆小棒，所以 10+20 ＝30 （上台演示） c、数的组成（用十作单位）：10 和 20 组成 30。（板书：1 个十加 2 个十得 3 个十，就是 30） d、计算的方法：因为 1+2＝3，所以 10+20＝30（板书 1+2＝3 10+20＝30 ） 4、 师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这几种方法，我们来看看课本中还 有哪些方法？打开课本第 62 页，用 1 分钟的时间来阅读。反馈 ：课本中还说了 哪些方法？ 5、小精灵帮我们总结了这些方法，（播课件）再请一些同学来说一说。 6、优化算法：有数数的，有计算的，有用数的组成，你喜欢哪一种方法。 zxxk.com zxxk.com 7、师小结：老师也喜欢这种方法，就是把 10、20 看作 1 个十、2 个十， 1 个十加 2 个十，合起来是 3 个十。这种方法是最快的。 8、 尝试计算减法算式：30－20 你又是怎么算的？同桌商量一下。 交流汇报：[来源:学科网 ZXXK] 生 1：我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是 10 生 2：我是用看减想加的办法算出来的，因为 10+20=30，所以 30-20=10 生 3：计数器来帮忙，从 3 个十里去掉 2 个十还剩 1 个十，所以 30-20=10. 师：你们认为哪种算得最快？ 9、揭示课题：请你仔细观察这两题目（播课件），你发现了什么？ （板书：整十数加、减整十数）[来源:学|科|网][来源:Zxxk.Com] 四、巩固应用 1、完成课本第 62 页做一做 1、2 题。（出示教材第 62 页的练习）（播课件， 开火车回答，并引导学生进行观察、归纳小结） 2、师：同学们这么聪明，挑战又要开始了，带着我们的聪明才智，进入到 知识城堡里闯关好不好？（播课件） 第一关：夺红旗（教材第 63 页练习十四的第 2 题） 第二关：购物（教材第 63 页练习十四的第 5 题） 第三关：拓展延伸（教材第 63 页练习十四后面的思考题） 五、课堂总结：这节课-我们学会了什么？（计算整十数的加、减法，可以 直接把十位上的数相加或相减。)