一年级数学下册教案-7 找规律-人教版 (6) 5页

zxxk.com zxxk.com 《找规律》教学设计 教学内容：人教版一年级数学下册第七单元《找规律》第 1 课时 教学目标： 1．基让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从 而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的 观点。 3．积极参加找规律的活动，在应用规律、创造规律的过程中，获得 成功的体验，发展合情推理能力。 教学重点 ： 发现图形的排列规律。 教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律 教具准备： 多媒体课件 学具准备：多种颜色、形状的图片、水彩笔。 教学过程： 一、听童谣，感知规律 1.你们喜欢听童谣吗？ 能继续往下唱吗？ 板书：重复出现、有规律 2．板书：找规律 小结：今天我们就来发现规律、研究规律、运用规律、并去找生活中 的规律。 二、引导探究，寻找规律 zxxk.com zxxk.com 元旦到了，小朋友们正在开元旦联欢会，他们的教室布置得可真漂亮！ 你看到了什么？[来源:学科网] 有小旗、小花、小灯笼、男生女生…… （一）小旗的排列规律 1．找一找：让学生自己观察，去找一找小旗的排列规律。 仔细观察，请跟你的同桌说说你找到的规律。 同桌交流。 2．说一说： （1）让学生说出小旗的排列规律。 引导学生用完整的语言来表述：小旗的颜色排列是有规律的。 （2）小旗是按照什么规律排列的？[来源:学.科.网 Z.X.X.K] 学生汇报：小旗的排列规律是一个黄色、一个红色、又一个黄色、一 个红色…… 请大家把这重复的部分“一红一黄” 为一组圈起来。[来源:Zxxk.Com] 教师做示范圈起来。 小结：小旗是按一红一黄为一组的重复规律排列的。 3．圈一圈：让学生圈出小旗重复的部分。 跟老师说一遍小旗排列的规律。 全班齐说。 【设计意图：本环节的教学比较详细、具体，先让学生自己去找小旗 的排列规律，学会用语言表述规律，同时利用教师的引导，让学生感 受到“一组”的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、画出重复部分 zxxk.com zxxk.com 的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，也为学 生下一环节的学习做了充分的铺垫。】 （二）联欢会会场的其他规律。 1.小旗的排列规律我们找到了，联欢会会场上还有其他规律吗？ 找一找，并圈出其中重复的部分。 学生动手操作，个别汇报：小花、小灯笼、男生女生排队的规律。 2.小花的排列规律：以一蓝一紫为一组的重复排列的。 你能按照小花的排列规律继续画下去吗？ 3. 灯笼的排列规律：以一红两蓝为一组重复排列的。 小结:规律由两个为一组变成了三个为一组。当两个一组找不到时， 可以试着三个为一组找规律。 4. 小朋友的排列规律：从左往右看，以一男一女为一组的重复规律 排列的；从右往左看，以一女一男为一组的重复规律排列的。 小结:从不同的角度找到的规律是不同的。 5.总结：小旗、小花、小灯笼、男生女生排队的规律，就是以一组实 物不断重复排列 。 【设计意图：通过内容丰富、形式多样的“规律”，帮助学生通过对 比性的分析，更全面、深刻地认识规律。】 今天，我们就用学到的规律，去解决生活中的一些问题。 三、闯关游戏，运用规律 1.圈一圈，画一画。 学生独立完成。 zxxk.com zxxk.com 集体订正。 2. 猜一猜。 如果继续摆下去，第 6 个是红色吗？ 学生猜测。[来源:学科网] 验证第 6 个的颜色。 小结：像这样一组事物重复出现三次或三次以上的，我们就说它是有 规律地排列， 3.小小设计师 尽情发挥你们的创造力吧，创造规律。[来源:学*科*网] 【设计意图：通过闯关的形式，由易到难，有梯度题型增加了学生 学习的乐趣。同时，通过说一说、猜一猜等活动，调动了学生多种感 官，培养了学生多方面的能力。此环节重在体现新标准“玩中学、做 中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论 为指导。】 四、回归生活、寻找规律 1.让学生寻找生活中的规律。 2.欣赏有规律的图片。 【设计意图：让学生在生活中找规律、欣赏规律、创造规律在让学生 意识到生活离不开数学，并感受到有规律的事物能带来美感。既有利 于培养学生的数学意识，又体现“学习生活中的数学、学有用的数学”， 符合新课标和新理念。】 五、课堂总结 zxxk.com zxxk.com 这节课，你们有哪些收获？ 六、作业 设计一串手链送给自己喜欢的人。 【设计意图：通过欣赏规律美，让学生切实感受数学与生活的联系； 通过自己设计作品，让学生运用所学知识去创造美，并且通过课外延 伸，让学生在家长的帮助下，再次走进生活，培养学生发现与欣赏数 学美的意识与能力。】 板书设计 ： 找规律 小旗：黄、红 重复排列 小花：一蓝一紫 重复排列 灯笼：一红两蓝 重复排列 小朋友：一男一女或一女一男 重复排列