二年级数学上册教案-5的乘法口诀-人教版 (2) 4页

学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第四单元 表内乘法《5 的乘法口诀》 教学目标 用 5 的乘法口诀求积 重难点分析 重点分析 学生经历编制 5 的乘法口诀的过程，了解 5 的乘法口诀的来源。 难点分析 学生并不理解口诀的意义，需要经历将口诀转化为理解的过程。 教学方法 通过摆一摆、说一说 教学演示 课堂练习 教学环节 教学过程 导入 1.学习例 1。 （1）通过操作得出：1×5=5，5×1=5。 师：请同学们跟老师一起数一数。 学生活动：一个盒子里有 5 个福娃。 讨论：①一个盒子里有几个福娃？（5 个） ②就是几个 5？（1 个） ③用乘法算式怎样表示？（1×5 或 5×1） ④由此可以知道：1×5 等于几？5 乘 1 等于几？ 小结：1×5=5 5×1=5 知识讲解 （难点突破） （2）通过观察得出：2×5=10，5×2=10。 师：2 个盒子里有几个福娃？ 讨论：①2 个盒子一共有多少个福娃？（10 个） ②用乘法算式怎样表示？（2×5 或 5×2） ③2×5 或 5×2 的积是多少？（10） 小结：2×5=10 5×2=10 （3）通过想象得出：3×5=15，5×3=15。 师：如果是 3 个盒子呢，一共有多少个福娃？ 讨论：①如果是 3 个盒子呢，一共有多少个福娃？（15 个） ②列出加法算式是怎样的？（5+5+5=15） ③把加法算式改写成乘法算式是怎样的？（3×5 或 5×3） ④3×5 或 5×3 的积是多少？（15） 小结：3×5=15 5×3=15 （4）通过想象推出：4×5=20，5×4=20，5×5=25。 师：下面我们来观察刚才我们解决的问题和列出的三组算式，看看有什 么特点和规律。 学生讨论、交流。 1×5=5 5×1=5 2×5=10 5×2=10 3×5=15 5×3=15 小结：每次都比前一次多 1 个 5，每个积也都比前一个积多 5。 讨论：你能根据找出的规律提出两个问题吗？能列出相对应的乘法算式 计算出它们的积吗？ 学生交流、汇报。 小结：①4 个这样的盒子一共有多少个福娃？ 4×5=20 5×4=20 ②5 个这样的盒子一共有多少个福娃？ 5×5=20 （5）根据乘法算式编出乘法口诀。 师：1×5 和 5×1 都表示 1 个 5 相加是 5，1 个 5 相加可以简单地说成“一 五”，得数是 5。所以我们可以把这两个算式编成一句口诀：一五得五。 （板书：一五得五） 提问：那么谁能根据下面的乘法算式来分别编一句口诀呢？学生小组互 相说一说后，再汇报交流。 小结： 2×5=10 5×2=10 口诀：二五一十 3×5=15 5×3=15 口诀：三五十五 4×5=20 5×4=20 口诀：四五二十 5×5=25 口诀：五五二十五 师：这五句口诀就是我们今天要学习的乘法口诀。 学生齐读一遍口诀。 2.背诵口诀。 （1）引导学生观察 5 的乘法口诀的规律，并根据规律来记忆口诀。 （2）采取多种形式读、背 5 的乘法口诀。 课堂练习 （难点巩固） 1.对口令。 （1）教师出示卡片与学生对口令。 一五（ ） （ ）一十 四五（ ） 二五（ ） （ ）二十五 三五（ ） （2）学生模仿，同桌互对口令，看谁对得又对又快。 2.课本第 52 页“做一做”第 2 题。 3.想一想，填一填。 5×5=5×4+□ 5×4=5×3+□ 4.列式计算。 （1）2 个 5 相加得多少？ （2）5 个 5 相加是多少？ 答案：1.得五 二五 二十 一十 五五 十五 2.4×5=20（元） 四五二十 3.5 5 4.（1）2×5=10 或 5×2=10（2）5×5=25 小结 今天学习了 5 的乘法口诀，一共有 5 句，每句口诀对应两个乘法算式， 但有一句口诀特殊，就是五五二十五，只能写出一个乘法算式，你们都记住 了吗？