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- 2021-11-17 发布
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《会动的画》
一、教学目标
1.掌握动画片的概念、特点 ;了解动画片的放映原理和制作程序 ;能
够利用长条拖动、订页成册、画刻转盘等方法制作一小段自己的动画
片。
2.通过观察并体验不同形式“会动的画”和小组合作设计的方式,
锻炼了动画造型设计能力和初步设计分镜头脚本的能力。
3.体会动画片“化静为动”的艺术魅力,感受亲身制作小动画的丰
富乐趣和成功喜悦。
二、教学重难点
【重点】
掌握动画片的概念、原理和制作程序。
【难点】
运用动画原理,结合语文课本,团队协作创作一部自己的小动
画。
三、教具准备
多媒体课件、美工纸、纸盘、画笔和水粉颜料、刻刀、手电筒、
镜子等。
四、教学过程
活动一:手影游戏,激趣导入
暂时关闭教室灯光,拉住窗帘,营造暗室效果,利用手电筒光
源,请学生和教师一起玩手影游戏,在黑板上投射出各种各样有趣的
小动物。并引导学生观察和感受,原来静止的阴影,通过手型的变化
和运动在黑板上呈现出活灵活现的“会动的画”,从而揭示课题。
活动二:观察分享,认识动画
(一 )体验中华传统的“动画”形式
在大屏幕上展示传统的走马灯和皮影戏的视频,让学生观察并提
问:同学们,你们知道这是什么吗 ?你们能看出这些本来静止的画是怎
么动起来的吗?
学生回答,教师总结:走马灯是利用蜡烛光源和空气流动,使灯
壁上的剪纸人物动起来。皮影戏是通过艺人的幕后操作,配合音乐、
对话等让皮影人物在幕布上动起来,呈现妙趣横生的故事。
(二 )了解现代动画片的概念和特点。
1.教师启发提问:同学们觉不觉得传统文化中这种利用会动的画来
讲故事的方式,和我们现代生活中的什么艺术娱乐形式很相像呢 ?
学生回答:动画片。
2.教师请学生就动画片这一话题展开分享,教师有层次地引导提
问:你们都喜欢哪些动画片?这些动画片都有什么样的共同点 ?通过这
些共同点你是否能用自己的语言总结出动画片的概念 ?
学生回答,教师总结:动画片是以图画的形式表现人物形象和戏
剧情节,是美术电影中最基本的形式。它采用逐格摄影的方法,利用
相互之间细微变化而又动作连续的画面,以每秒 24 帧的速度放映出
来,获得形象生动,活动自如的艺术效果。
(三 )探究动画片的制作程序。
请学生根据已有的知识储备和生活经验,结合动画片的特点和放
映原理,大胆猜想动画片的制作程序:“同学们,那你们想一想,我
们看的这些动画片是怎么做出来的呢?如果你是一个动画导演,你会怎
么样让你的动画片‘动’起来呢?”
学生回答,教师总结:1.写剧本,确定故事剧情、角色、场景和音
乐音效等 ;2.确定角色形象设定、主场景和分镜头场景 ;3.分解动作,画
帧格 ;4.逐帧拍摄 ;5.后期合成
活动三:示范操作,制作动画
(一 )学生体验、教师演示
1.教师引导,除了标准的工业动画制作流程,我们也可以利用简化
的方法在课堂上制作自己的小动画。
2.给学生展示提前制作好的图画长条,让学生亲自拉动 ;并将已经
画好的散页图画发给学生,请他们自己装订成册,快速翻动。通过这
两种方式,感受图画“由静变动”。
3.教师现场示范画刻转盘法:
①用刻刀在纸盘内圈刻出放射状的长方条细缝。
②用画笔和颜料在纸盘外圈依次画出一组动作细微变化而又连续
的小鸟飞翔的图画。
③用铅笔固定纸盘圆心,快速转动,透过细缝在对面镜子中看到
活动起来的物象。
(二 )小组合作、实践创作
四人一小组成立自己的“动画公司”,选取语文课本中的一篇文
章片段,任意选取长条拖动、订页成册、画刻转盘等方法,团队合作
来创作属于自己的小动画。 (教师巡视指导,提醒学生使用刀具时注意
安全,鼓励表扬有创意的作品,对个别小组进行创意提示和技法指
导。 )
活动四:放映动画,交流评议
(一 )举办“班级动画片放映评选大赛”
1.各个“动画公司”展示自己的动画作品,团队配合,有的负责放
送,有的负责配音和配乐。
2.其他学生从剧情内容、动画形象、色彩搭配、动作流畅度等方面
交流评议。
3.全体学生评选出“班级奥斯卡最佳动画片奖”。
活动五:课堂总结,开放作业
(一 )学生汇报总结
请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会。
(二 )开放实践作业
教师点出动画片是将文学、绘画、摄影、音乐等艺术与数字媒体
技术相结合的综合艺术表现形式。课后请学生课下选取一部自己喜欢
的动画片,收集相关资料,尝试自己改编创新。
五、板书设计