一年级下册数学教案-1前后 ｜冀教版 3页

北师大版一年级上册《前后》教学设计 教学目标 知识目标：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步 培养空间观念。 能力目标：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数 学的信心。 教学重点：认识“前后”位置关系，正确确定“前后”。 教学难点：理解“前后”的相对性。 教学准备：多媒体课件 教学流程 （一）故事引入，激发兴趣 1、同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？结果是—— 2、对！小兔子骄傲自满，结果输给了小乌龟。今天，一年一度的森林运动会又 召开了，它们正在参加比赛。现在我们就到赛场去看一看。 （多媒体演示森林运动会场景：森林运动会就要开始了，运动员入场。） 师：参加赛跑的都有哪些小动物呢？ 那你们知道它们要朝哪个方向跑吗？（生：朝前跑） 师：我们通常把面对的方向称为前方，背对的方向称为后方。那你们的前面是哪 儿呢？用手指一指，后面呢？ 师板书课题——前后 （意图：这样由学生熟悉的故事引入，以出乎意料的结果激活了学生认知的冲动 性和思维的活跃性，既培养了学生的想象能力和语言表达能力，又揭示了课题， 为新课的教学奠定了良好的教学起点。） （二）创设情境，探究新知 儿童的世界是一个美好的世界，也是一个想象力极其丰富的世界，充满好奇， 充满对未来的希望。在这一环节中，我力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和 力的运动场景，以便有效地激发儿童的学习动机，激起儿童创造的欲望。我循序 渐进地设计了三个教学层次： 1、百米赛跑，认识前后 （1）、认识两个物体的相对位置关系 a、运动会就要开了，我们赶紧去看看，首先进行的是一百米短跑比赛。看， 都有哪些运动员参加比赛？ b、比赛开始了，它们飞快地向前跑去。瞧！① 在最前面； 在最后面。 ② 松鼠在小兔的 面；蜗牛在乌龟的 面。③ 乌龟的前面有 ，它的后面 有 。④ 松鼠的前面有 只小动物，后面有 只小动物。⑤ 从前往后数，乌 龟是第 个；从后往前数，小鹿是第 个。 同学们有的会说第几，有的会说前后。根据学生的回答我适时板书：——在—— 的前面，——在——的后面。在这里，我注重引导学生说完整规范的语言，及时 提出质疑：比如说，同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说后面？让学生讨 论，从而认识“比较对象不同，前后的位置关系也不同”，初次渗透前后的相对 性。 （2）认识多个物体的相对位置关系 a、比赛继续进行，它们的位置会发生变化吗？你觉得会发生什么变化？为什么？ b 、它们每个人心里都憋足了劲，拼命往前跑。看！此时，场上的位置发生了 什么变化？ c、这时，小兔心里可急坏了，它着急地想问问大家：“我的前面有谁？后面 有谁？”谁来告诉它？ d、你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁，有几个？后面有谁，有几 个？（根据学生的回答及时板书：___在___的前面，___在___的后面。这里我重 在引导学生看清图意，把前后的小动物说完整，从而让学生感知多个物体的位置 关系。）（意图：这样让学生在生动形象的情境中，亲自观察、比较、大胆想象、 合作交流。思维在情境活动中引发，在想象活动中激活，在交流活动中建构，大 大丰富了学生的体验，充分认识了物体的前后位置关系，突出了教学重点。） 2、赛车道上，学会提问 （1）、刚才我们观看了精彩的短跑比赛，下面将要进行的是卡丁车比赛。看！ 比赛刚刚开始，起点上已经不见了车影。它们已经到这儿了，裁判员给我们提了 几个问题，你们会吗？ （2）、你还能提出什么数学问题？（意图：我觉得问题是认知的起点，又是认 知的升华。所以在这一环节中我重在引导学生学会提问，培养学生的问题意识和 综合运用前面所学知识的能力，并让学生在情境中理解车号所代表的车并不一定 与它的顺序相一致。） （三）、体验相对，确定前后 数学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为 数学教学的重要资源。所以我特意设计了这一环节，具体是这样引导的： （1）、看一看，想一想。同学们，在我们的生活中也有很多前后的知识，请大 家仔细观察你的周围都有什么，谁能用前后来说一说？ （2）、算一算，排一排 （四）、拓展迁移，内化升华 为了让学生保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，我紧接前面的情境，设 计了生动有趣的练习。 1、 同学们表现太好了，今天儿童乐园开业，老师领你们看看去。（课件出示意 63 页 3 题）你看到了什么？发现了什么数学问题？ 2、 周末同学们要到动物园去看小动物，让我们先来看看去动物园的路线。出示 站牌 （1）、师：这是一个站牌，请你仔细观察，站牌上都有什么呢？（生：火车站、 公园、太平路……） 你说的这些是站名，还有吗？（有用红色写的公园），那谁知道“公园”为什么 用红色写吗？（表示汽车到的这一站，本站站名） （2）、下面呀我们就从公园出发，那公园的前一站是哪一站？后一站呢？ （3）、你知道到动物园还有几站？ 3、数学故事 （出示 63 页数学故事图） 师：大家知道，小白兔和小乌龟曾经进行过赛跑，由于小白兔睡了一觉，结果让 小乌龟得了个第一。今天呀，小白兔和小乌龟又遇到了一起，它们之间又会发生 什么样的故事呢？下面同学们就看图讲故事，听清要求，讲故事时要用到“前后”。 （五）、回顾总结，反思评价 这节课你有什么收获，觉得自己表现怎么样？ 这一环节让学生及时反思，不仅关注学习知识，更关注自己的学习过程和学习习 惯，促进学生进行自我评价，养成良好的学习习惯。