一年级数学下册教案-6 小括号-人教版 (1) 2页

课题名称 第六单元 小括号 教学目标 理解小括号的意义 重难点分析 重点分析 小括号作为一个数学符号，它有自己本身的意义。之前学习的连加、连减、 加减混合算式的运算顺序都是从左向右依次计算，而含有小括号的算式与它 们不同，需要先算小括号里的，再算小括号外的。也就意味着小括号拥有改 变运算顺序的作用。计算上思维过程与之前不同，学生在理解上有困难。 难点分析 小括号是学生未接触的一个数学符号，作为全新的知识点，学生不了解它的 意义和必要性，同时又因为认识小括号就意味着要与之前所学习过的连加、 连减、加减混合运算的运算顺序进行对比和区分。如果不理解小括号的意义， 在计算中会因为忽略或乱用小括号而导致出错。 教学方法 1.贴近学生生活，通过情境图将算理融入到情境中，加深学生理解，从而产生认知冲突，感受引 入小括号的必要性，体会小括号的意义。 2.在对比练习中，通过课件直观演示，巩固小括号的意义。使学生对含有小括号的算式的运算顺 序有清晰的认识，从而掌握运算顺序。 教学环节 教学过程 导入 1.情境引入，激发学习兴趣。 （出示教材第 74 页例题 3 的情境图。） 班里要举办“勇夺星星”的活动，于是有两个小朋友在帮忙剪星星，我们一起去看一看。 2.提出问题，引发思考。 （1）仔细观察，你从图中知道了什么? （有 10 个星星，先剪掉 2 个星星，再剪掉 3 个星星。） （2）根据这些数学信息，你想提出怎样的数学问题呢？ （一共剪了几个星星？还剩几个星星？） 请学生回答要解决“一共剪了几个星星？”可以怎样列式解决？ （2+3=5（个）） 3.重点解决“还剩几个星星？”，请学生完整表达数学信息和问题。 今天我们主要解决“还剩几个星星？”这个数学问题，你能完整的说一说数学信息和问题吗？ （有 10 个星星，先剪掉 2 个，再剪掉 3 个，还剩几个星星？） 知识讲解 （难点突破） 4.动手操作，理清解题思路。 你能用画一画的方式将我们的题目意思简单的表达出来吗？ （交流作品：展示学生作品并请学生说明自己的想法） 5.制造认知冲突，感受引入小括号的必要性。 （1）结合自己画的图，想一想你能列式解决这个问题吗？ (2)先说一说你写的算式表示的意思是什么？ （举手汇报，交流想法：10-2=8（个） 8-3=5（个）、10-2-3=5（个）、10-5=5（个）、2+3=5 （个） 10-5=5（个）） (及时反馈，指导) （3）组织学生讨论：有的同学是这样列式的：10-2+3=5（个），他的想法是先算一共剪掉了几个， 再算还剩几个。同学们你们觉得这样列式可以吗？和你的同桌说一说你的想法。 （4）学生交流汇报。 （结合加减混合运算顺序和图理解 10-2+3=5，这个算式是错误的。） 6.认识小括号，理解小括号的意义。 （1）尝试“创造”小括号 看来 10-2+3=5 这个算式不能正确的表达我们的想法，要在 2+3 这里添加一个符号，说明我们 要先算 2+3 的想法才可以。你能试着在 10-2+3=5（个）这个算式中创造一个符号来表示先算 2+3 吗？ （交流作品：展示学生作品并请学生说明自己的想法） （2）认识小括号，感受小括号的作用。 看到同学们创造的这些符号，你有什么感受？（多、不一样） 是的！一千个人就有一千个想法。我们创造的符号都不一样用起来就会有很多的不方便，甚 至会让有的人看不懂。因此我们的数学家就用这个符号“（ ）”来表示，它的名字叫小括号。一 起和小括号打个招呼吧，以后我们会经常用到它的。 （3）使用小括号，感受含有小括号的算式的运算顺序。 现在我们给 10-2+3=5（个）这个算式添上小括号，10-（2+3）=5（个）这个算式读作：10 减 2 加 3 的和。现在你能说一说这个算式的运算顺序了吗？先算什么？再算什么？请和你的同桌 说一说。 一起来说一说这个算式的计算过程。 （先算小括号里的 2+3=5，再算小括号外的 10-5=5） 6.通过对比观察，加深理解含有小括号的算式的运算顺序。 （1）出示 10-2-3=5（个） 10-（2+3）=5（个）这两个算式。 （2）观察我们今天解决问题所列出的这两个算式，你有什么发现？ （结果相同，一个有小括，一个没有小括号。） （3）有小括号的算式和没有小括号的算式有什么区别呢？ （它们的运算顺序不同，没有小括的算式从左向右依次计算，有小括号的算式要先算小括号里的， 再算小括号外的。） （4）小结：看来小括号有改变计算顺序的作用，因此在以后的计算中我们要注意观察算式中是 否有小括号，再确定计算顺序。 课堂练习 （难点巩固） 7.巩固练习 认识了小括号，我们来做组练习，加深对它的认识吧！ （1）完成教材第 74 页做一做 仔细观察上下两个算式有什么相同点和不同点。 （上下两个算式数学和加减号的位置都相同，不同的是下面的算式有小。） 说一说下面的算式应该先算什么，再计算。 小结 8.今天的学习让你有什么感受？还想知道什么？ 小结：通过今天的学习，我们发现解决问题的方法不止一种，更重要的是我们认识新的数学符 号小括号，它有着神奇的力量，就是帮助我们改变算式的运算顺序。没有小括号的算式要从左向 右依次计算，而有小括号的算式要算小括号里的再算小括号外的。你记住了吗？把你自己在这节 课的收获说给你的爸爸妈妈听吧！