一年级下册数学教案-4 认识人民币 ｜冀教版 (2) 5页

课题：人民币的认识 教学内容： 教学目标：1．认识各种面值的人民币。 2．使学生认识人民币 单位元、角、分，掌握 1 元=10 角，懂得兑换人民币。3．在学习活 动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。 教学重点：认识人民币的单位元、角、分。知道 1 元=10 角。 教学难点： 初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换 算。 教具准备： 多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。 教学过程： 一、情境导入，整体感知人民币 师：（用实物投影仪出示主图）同学们，你们看到了什么？ 生：我看到了两个小朋友在买东西。 师：要买东西，我们要用什么去购买呢？ 生：要用钱去购买。 师：你们知道我们国家的钱叫什么吗？ 生：人民币。 师：对了，就是人民币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民 币。（板书：认识人民币） 师：（用实物投影仪出示各种各样的人民币）同学们，在我们国 家人民币有两种样子：一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成 的，叫硬币。不论是硬币还是纸币，它们都有不同的面值，今天我们 就一起来研究，好吗？ 二、认识人民币 师：请小朋友们拿出你准备好的人民币，跟你的同桌互相说一说， 你认识哪些人民币？你是怎样看的？一个人说，另一个人认真听。我 们比比看，哪一桌的同学表现得最出色。 1．同桌相互交流。 2．全班反馈。 师：小朋友们交流完了吗？看你们的样子，好像认识了很多的人 民币。这样，老师考考你们吧。（以 1 元为例） 师：（出示 l 元的纸币）谁来说说看，这是几元呢？ 生：这是 1 元的人民币。 师：你怎么知道这是 1 元的人民币？ 生：因为这上面有一个 1 字，还有 1 个元字。 生：我是这么看的，它的背面有长城的图案。 （其他面值的人民币也可以这样提问） 师：同学们都说得很好。看来老师要把问题的难度再加大些。（出 示 5 角的硬币） 这是 5 角吗？ 生：是 5 角。 师：（出示 5 分的硬币）这是 5 角吗？为什么？ 生：不是，是 5 分。因为上面有分这个字。生：它们的图案也不一样。 师：两位同学都很棒!因此在认识人民币的时候，我们关键要看 什么？ 生：要看上面的字和图案。 师：看来同学们掌握得都不错，这些人民币大家都认识了吗？ 生：都认识了。 3．同桌互考，加深巩固。 师：刚才是老师考小朋友，大家表现得很不错．现在我们就以同 桌为单位，也像老师刚才那样，同桌之间也互相考一考，看看是不是 都掌握了。 （同桌互考，后反馈情况，可适当表扬做得好的同学。） 师：同学们在人民币上，我们除了有字样以外，你还看到了什么？ 生：我还看到了国徽。 师：大家说得真好。人民币在我们的生活中用得很频繁，因此我 们要爱护人民币，谁能来说说，我们应该怎样爱护人民币呢？ 生：我们不要把它用来折东西。 生：我们不能在人民币上乱写乱画。 三、认识元、角、分之间的关系 师：同学们说得真好。通过刚才的学习，大家不仅很好地认识了 人民币，而且也懂得了怎样爱护我们的人民币。现在我们就轻松轻松 跟着甜甜去商店，看看在那儿，又发生了什么有趣的事。 1. 指导学生观察主题图，理解图意。 师：同学们，现在你们看到的小朋友干什么？谁能把他们的话读一 读？“兔博士”又是怎么说的？ 师：从她们的对话里，你获得了哪些数学信息？ 生：我知道了 l 元=10 角，1 角=10 分。（板书：1 元＝10 角） 2．全班“齐读”这两个算式。 师：同学们，这里的元、角、分都是人民币的单位名称。我们学 会元、角、分之间的关系，你知道 l 元等于多少分吗？ 生：1 元；100 分。 师：能说说你是怎么想的？ 生：1 元=10 角，1 角=10 分，10 角就是有 10 个的 10 分．10 个 10 就是 100，所以 1 元＝100 分。 师：说得棒极了。同学们，图中的小朋友已经学会了换零钱，那 么，你们会吗？我们一块做几道题试试吧。 3．巩固练习。 练一练第 1 题，（1）让学生弄清题意，独立完成。（2）全班反馈。 练一练的第 2 题，老师需要 1 元钱，你们能从这些人民币中凑出 来吗？同学们先想一想，看看怎样凑是 1 元钱？我们比一比，看谁的 办法最多。 1．学生独立完成。2．全班反馈。 四、小结 师：今天，老师和同学们一块认识了人民币，谁能说一说，你有 什么收获呢？ 生：我知道了很多不同面值的人民币。 生：我知道了元、角、分的关系：1 元=10 角，1 角=10 分。 生：我还学会了换零钱，用不同的方法，都能把零钱换成 1 元的。 ......