一年级数学下册教案-7找规律-人教版 (8) 4页

找 规 律 教学内容：教科书第85、86页的例1、例2及相关内容。‎ 教学目标：‎ 1、 通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列。‎ 2、 在发现规律，描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生的初步的观察能力、数学表达能力和推理能力。‎ 3、 使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。‎ 教学重点：理解找规律的含义，掌握找规律的基本方法。‎ 教学难点：能够表述发现的规律，并会应用规律解决一些简单的问题。‎ 教学准备：课件，彩笔，格子纸。‎ 教学设计：‎ 一、创设情景，生成问题 ‎1．不急着上课，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。‎ 口念：“上下左右、上下左右、上下左右”‎ ‎ 动作：随着口令在身周击掌。‎ 谁能接？ 他接得对吗？ 好，再来一组动作。‎ ‎2．好，都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？‎ 对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）‎ 二、探索交流，解决问题。‎ ‎1．师：“六一”儿童节快到了，教室准备这样布置，一起来看看吧。‎ ‎2．找彩旗的规律。‎ ‎（1）逐步出示彩旗。‎ 仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？首先来研究彩旗图中的规律。‎ a．猜一猜这面旗会是什么颜色？‎ 都猜是黄色？看看对不对。‎ ‎（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？‎ 生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。‎ b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？‎ 为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）‎ ‎（2）课件出示彩花图和灯笼图。‎ 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列又有什么规律呢？‎ 师：下一朵花是什么颜色的？说说你的发现。‎ 生1：彩花是按红花、黄花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是黄色的。再下一朵是紫色的。‎ 下一个灯笼是什么颜色？‎ 生2：灯笼是按红、绿、绿这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是绿色。‎ 3、 反馈练习：课件出示图形 师：请看看图形是按什么规律排列的？接下来应摆什么？为什么？‎ 生：它的规律是一个三角，一个圆，一个正方形，接下来摆圆、正方形，因为前面是三角形，所以后面是圆、正方形。‎ 师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。‎ 生1：我身上衣服的花纹是有规律的。‎ 请学生展示，师：她衣服上的花纹排列规律是怎样的？‎ 三、探讨数字规律：‎ ‎1、课件出示老虎与老鼠排列图 师：这一组图形的规律是什么？颜色？图形？‎ 师：数字？为什么？‎ 生：1、2、1、2、1、2、‎ 师：那最后的一只是什么？‎ 2、 请学生仔细观察例2，它们的排列规律又是什么？‎ 思考后独立完成，再进行集体订正。‎ 3、 反馈练习 课本85、86页做一做。‎ 独立完成，集体订正。‎ 三、拓展思维 课件出示拓展题 师：请同学们仔细观察小黄人和叮当猫的排列，它们的排列规律是怎样的？‎ 师：有些同学还没想到，没关系，课后再接着思考，下一节课我们再接着讨论这个问题。 ‎