一年级数学下册教案-6 小括号-人教版 (3) 4页

课题：认识小括号 课型：新课 教学内容：人教版一年级下册第 74 页 时间： 教学目标： 知识与技能：使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带 小括号的加减运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。 过程与方法：通过观察、比较，提高学生的概括能力。 情感态度与价值观：通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们 良好的审题习惯。 重点：会计算带小括号的加减混合运算顺序 难点：理解小括号的作用。 学情分析：学生已经掌握连加、连减及加减混合运算，并能运用 它解决生活中的问题，也就是说已经具有认识和应用数字的经验 和基础。但是一年级孩子的思维还需要借助直观的实物图像和实 际操作。所以对于一年级的孩子来说，只需要知道带想括号的算 是的运算顺序，会口算即可。 教学准备： 课件、每人发给 1 张有 10 个星星的纸条 教学过程： 一、探究新知 1、出示主题图，在图中你发现了哪些数学信息？你可以提出什 么问题？ 知名学生回答： 数学信息：有 10 颗星星，先剪掉 2 颗，再剪掉 3 颗。 问题：还剩多少颗？ 2、第一种方法 师：这道题该怎么解答呢？怎么列出算式? 生：10-2-3= 师：怎么算呢? 生：先算 10-2 =8，再算 8-3 =5 师：对，这道题就是从左往右运算的。 师：我们再来看看算式表示的意义。10 是什么？2 是什么？10-2 表示什么？再减 3 表示什么？ 3、第二种方法 师：很好，这是一种方法，我们再来看看另外一种求还剩几个星 星的方法。 师：先来回忆一下刚才的题，第一次剪下 2 个，第二次剪下 3 个， 两次一共剪掉多少个？ 生：2+3=5。 师：那还剩下多少?生：10-5=5 怎么写综合算式? 生：10-2+3=5。 生：不是的，先算 10-2=8， 再算 8+3=11，不是 5，该先算“2+3”。 师:那你能不能创造一种记号，来改变运算顺序。请你在草稿纸 上试一试。 (师在算式里增加了小括号) 10-(2+3)=5。 师：这叫“小括号”。 生 齐说：小括号。 师：加上小括号后，小括号里面的算式就要先算，你能读一读这 个算式吗? 生：10 减小括号 2+3 小括号等于 5。 比一比 10-2-3=5 10-（2+3）=5 有什么异同？ 小括号顺口溜 巩固练习： 1、有 12 个桃子，小猴先吃了 6 个，又吃了 4 个，还剩下几个？ 课堂总结： 一个算式里有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面 的。使用小括号可以改变运算顺序。 板书设计： 认识小括号 从左往右 10-2-3=5（颗）10-（2+5）=5（颗） 一个算式里有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面 的。 作业反馈：